摘要：文中对美国费里斯州立大学商学院图形设计系(FERRIS Graphic Design)与长沙民政职业技术学院艺术学院视觉传达艺术设计系在学时、课时及专业课程作业布置进行比较,提出小班授课应成为视觉传达艺术设计专业课程授课的常态;增加教师课后准备工作,减少学生课时,增加作业量;培养学生自主学习能力,细化每次的作业布置内容,加强课余时间作业指导的监控力度,形成学生自主学习良性循环。

摘要：广告是一种促销工具和手段,学习该工具的使用方法和技巧,熟练运用该工具来提升营销业绩是营销人的必备技能。《广告学》是该校市场营销专业的专业核心课和小班教学改革试点课程。该文从课程定位与目标、课程设计、教学方法、教学效果等方面,梳理了该课程在小班教学改革中的实践与探索。

摘要：医患沟通能力是医学生的基本能力之一，加强医学生职业素质和沟通能力的教育是医学院校培养合格医生的重要内容。上海交通大学六院临床医学院通过开设以小班授课为主要形式的医疗沟通课程，实行理论教学与临床实习1：1的课时安排，取得了较好的效果。实践证明，这是一种培养医学生沟通能力的有效方法。

摘要：《碎矿与磨矿》课程是我校矿物加工工程专业的主干课程,学生不仅要掌握扎实的理论知识,更要具有一定的实践和创新能力。本文总结了矿物加工工程专业《碎矿与磨矿》课程在小班授课方面的教学改革和创新,构建了"课堂教学+知识拓展"模式的理论知识教学、"示范教学+实训实操"模式的碎矿与磨矿设备教学及"实例启发+工艺创新设计"模式的碎矿与磨矿工艺教学框架。充分实现了以学生为主导的教学方式,有助于培养具有实践和创新能力的优秀矿物加工人才,对本专业其他课程的开展有重要借鉴意义。

摘要：泥塑造型基础是动画专业的基础课程,首先让学生了解制作原理,对其发展史构建完整的理论基础体系;其次训练学生熟练的设计技巧,强化制作功底,使学生能够完美塑造角色结构、肌理和服装;最终使学生在造型塑造方面,无论是绘画还是泥塑制作,都能充分展示。小班授课是课程教学的阶段升级,其要求课程内容的设计更精致,教师一对一辅导,启发学生的再创作思维;学生探讨研究,提高作品品质。它是对教师和学生双方的挑战。

摘要：随着新工科形势下教学模式改革的深入,小班授课教学模式越来越受到关注。为了促进课堂教学多元化创新,加强师生教学结构性融合,提高学生课堂学习效能,提出一种面向小班授课的轻量级教学管理软件设计与实现方法,利用信息化手段辅助课堂教学,实现课堂信息动态管理、教学效果实时反馈、教学信息即时分析,从而提升教学效果。

摘要：本论文通过对小班授课概念、现状和特点的分析,探讨了在高职院校中实施小班授课教学模式的意义,并且对教学组织与运行方式进行了设计,开发了在不同情境下安排与设计教学内容的教学模式,能够让学生在真实的工作情境中进行演练,从而提高自己的专业和就业技能,为培养高素质复合型人才做好铺垫。

摘要：针对我国矿业工程类高校本科生和硕士研究生自主学习能力方面存在的问题,以矿物材料基础、计算机辅助设计、非金属矿选矿本科生课程及矿物材料学研究生课程为例,提出基于OBE理念,对课程内容进行模块化规划与调整,授课方式采用小班授课与线上线下混合式教学,考试考核方式分层次进行的教学模式研究,构建学生自主学习、教师引导与辅助为主的“一力三感”教学培养模式。

摘要：针对非金属矿加工技术课程学生学习积极性不高、教学效果较差的问题,进行小班教学改革,主要从师生情、教学内容分类授课、课后作业及强化过程性考核等方面进行教学实践与探索。实践表明,采用小班授课,精心设计教学,根据教学内容采用多种教学方式,强化过程性考核,有助于激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,有效提高课程学习质量。

摘要：针对高校低年级学生初学程序设计所遇到的种种问题,依据循序渐进、逐步求精的原则,提出渐进式教学模式,重点阐述仿、写、读、改、编五个教学环节,为探索计算机程序设计教学提供一点新的启示。