摘要：以S机构小组工作"关爱进城务工者子女项目"这一具体案例进行分析,结论表明:小组工作在关爱进城务工者子女的运用中存在投入经费不足、小组工作者的专业技能不足、小组活动节目设计不足等三个问题。解决这三个问题的建议分别是:多方筹集资金,加大资金投入力度;社工机构加强对小组工作者进行督导训练,同时小组工作者需不断总结经验;小组工作者要依据进城务工者子女的能力和兴趣科学设计活动节目。

摘要：目的:探讨基于弗兰克尔提出的意义治疗理论设计的小组工作方案对提升大学生生命意义感的干预效果。方法:对来自上海市S大学的410名大学生开展生命意义感现状的调查,接着研制出生命教育小组工作干预方案,随后采用实验组和对照组前后测、追踪测的准实验设计方法,对64名大学生(实验组n=32,对照组n=32)开展生命教育小组工作干预并验证干预效果。结果:(1)大学生生命意义感处于中等水平;(2)干预后生命态度剖面图量表(the Life Attitude Profile, LAP)显示,实验组在“存在盈实、意义意志、生命目的、苦难接纳、死亡接纳和生命控制”6个基础因子维度,以及“生命意义之追寻与肯定、存在的超越”两个高层因子维度,显著高于对照组(t=2.281~3.643,P<0.001~0.05),且显著高于干预前测量结果(t=-7.767~-2.862,P<0.001~0.01);(3)干预1个月后的追踪测结果显示,实验组干预具有持续性(t=-7.263~-2.417,P<0.001~0.05)。结论:意义治疗理论视角下的生命教育小组能有效提升大学生的生命意义感水平,且具有良好的保持效果。

摘要：农村精神障碍者和智力障碍者自信心不足是普遍存在的问题,将小组工作与动物辅助治疗相结合用于其自信心提升研究,可以发现,该方法在农村精神障碍者和智力障碍者自信心提升方面具有积极效果,服务犬有助于缓解残障者的无助和焦虑,它的辅助治疗功能在被研究小组的不同发展阶段具有一定的差异,在被研究小组初期、中期和末期分别发挥着沟通媒介、活动设计载体和表达辅助器的功能。另外,研究还发现残障者、社工和机构工作人员之间的信任关系亦是提升农村残障者自信心的重要因素。

摘要：生命教育是大学生教育中极为重要的内容,生命教育如何实施正是高校教育亟需解决的问题。分析小组工作的价值理念以及介入生命教育的可行性和适用性,对生命教育的实施提供了新的途径。运用小组工作特有的方法以及所起的作用,探索小组工作介入大学生生命教育方案设计,分步骤分主题的对大学生展开生命教育。通过小组介入生命教育的方法,提高大学生对生命的认识,尊重和珍惜生命价值,树立正确的人生价值取向。提出具体实施新思路,有助于推动生命教育的及时开展。

摘要：基于OBE理念,将单一的授课过程整合为"教师知识传授+学生参与"和"学生服务方案设计和实施"两线并行的过程。笔者尝试从课程设计思路、内容体系、授课方法及考评三个方面探讨小组工作课程教学改革,试图建立"学中做-做中学"的方式来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

摘要：文章基于大学生生涯自我效能感提升小组的行动实践,以抗逆力理论为视角,结合个体“知情意行”的心理活动过程,探讨小组工作的干预成效与作用机制。研究发现:小组工作能够促进组员对自我的客观认知,疏解压力情绪,加强应对生涯问题的社会支持,帮助提升生涯行动力。其作用机制包括团体中自助与互助的效能助推力,生涯抗逆力影响下实现个体认知与行为调节的积极内生力,小组活动中“知情意行”的应用促进提升个体效能与生涯行动力,社会工作者立足个体强项进行充权以提升大学生生涯自我效能感的协调整合效力。

摘要：在我国十多年的社会工作教学改革研究与实践中,以行为主义为基础的传统教学观受到越来越多的质疑和摒弃,而以建构主义为基础的新型教学观则给予越来越多的推崇和运用。本文在论证建构主义教学观与社会工作价值观内在一致性的基础上,以建构主义为指引,自主学习为导向,倡导社会工作教学模式的改革,并以《小组工作》为例进行自主学习导向的教学活动设计和与之配套的制度建设。

摘要：职业自我效能在高职学生求职就业的过程中有着不容忽视的影响,本研究立足于自我效能理论,通过设计随机对照实验,运用社会工作中的小组工作方法,对高职学生的职业自我效能变量进行干预。研究结果显示,小组工作的方法可以提升高职学生的职业自我效能感。

摘要：园艺治疗的理论和实务在欧美和我国港台地区由来已久,大陆对该领域的关注多局限于园林和护理学科。通过在台湾的实地观摩与文献研究,笔者发现,将园艺活动结合小组工作的形式用于老年人群体,有可预期的良好效果和很强的可操作性。本研究在上海市S社会福利院展开,在前期需求评估的基础上,以马斯洛需要层次理论、人环互动的视角和身心灵的观点为理论基础,设计并开展了"趣味园艺一起来"的园艺治疗小组,旨在了解园艺治疗小组对老年人会产生哪些助益,并探索哪些因素能够给组员带来提升和转变。通过实务的开展和分析发现,组员在身体、心理、园艺知识与技能、社会交往层面均有很大提升。小组参与者与植物的互动、与环境的互动,以及小组内外由园艺活动生发的与他者的互动是促成转变的重要因素。此外,研究还发现,园艺(植物栽培)小组活动具有植物的生长性、陪伴性、互动性和不剧烈等特征,是适合养老机构老年人的活动类型。

摘要：作为高校教育的"第二课堂",大学生社团一直被认为是提高大学生综合素质、引导大学生能力发展和适应社会、促进大学生顺利成才和就业的重要途径和有效载体。大学生社团的凝聚力培育是有效发挥社团作用的重要基石。从分析我国高校大学生社团发展的现状与问题、小组工作的特点入手,认为大学生社团凝聚力的培育应该借鉴小组工作的相关理念与路径方法,通过小组工作的嵌入,加强相关制度、专业人员、指导平台和硬件基本设施的建设,促进大学生社团建设和凝聚力的培育,实现大学生社团的良性发展,真正发挥社团在大学生素质和能力提升中的重要作用。