摘要：在英语课堂中,小组活动扮演着至关重要的角色。通过小组活动,学生能够积极参与、相互合作,并共同追求共同的学习目标。这种学习方式不仅可以促进语言能力的提升,还培养了学生的团队合作、沟通和解决问题的能力。对于学生而言,参与英语课堂小组活动是一次有益的学习体验,能够激发学习的兴趣,提高学习效果,并为将来的交流与合作提供了宝贵的经验。因此,小组活动在英语教学中具有重要的意义,是学生全面发展的重要一环。本文旨在探讨初中英语课堂小组活动的设计原则和实施措施,以期为教师设计和应用小组活动提供参考和指导。

摘要：小组活动是提高口语课堂效率和学生交际能力的一种训练方法。教师首先应知道小组活动的优点、设计原则、活动形式,并把握好教师本人在活动中的角色。

摘要：本文探讨了以小组活动为组织形式的任务教学法实施原则,提出了任务设计要体现多样性、趣味性、新颖性和拓展性,并以"电信革命"为教学活动内容,设计了包含小组自由发言、小组听力大笔拼、小组讨论等十种基于任务教学理念的教学模式。

摘要：6月28日下午,杭州市高中音乐学科优秀骨干教师研修活动在杭州市基础教研室会议室举行。本次活动的主题是“指向深度学习的大单元整体教学设计与实践”的经验交流和分享,旨在探究“高中音乐学科指向深度学习的单元教学设计与实践”教学实施策略,推进深度学习专项研究,落实学科核心素养,切实提高学科教学品质。杭州市基础教研室音乐教研员。

摘要：结合初中英语日常教学中开展小组活动的现状,提出"如何让不同层次的学生在同一课堂有效学习并且高效地完成小组活动"的问题。从师生文化、小组活动设计、教师的教学水平、学生的认知和个性四个方面分析影响课堂小组活动有效性的因素。提出精心设计小组活动、提高教师课堂管理能力、建立"全员参与、互助合作"模式、课后进行必要的笔头输出等提高初中英语课堂小组活动有效性的策略。

摘要：英语课堂教学方法和模式多种多样。如何选择合适的教学方法对于提高教学质量至关重要。相比高中英语教学,大学英语专业教学更加注重提高学生学习自主性和课堂参与性。而且语言学习的最终目的也在于交际。因此,大学教师更多倾向于选择互动性和交际性强的教学方法。作为交际课堂设计的核心内容,小组活动深受老师和学生们的喜爱。然而小组活动要取得较好的教学效果还受到诸多因素的影响与制约,如教师角色,学生水平,小组成员关系,任务或话题选择,时间控制等等因素。与一本和二本学校相比,独立学院英语专业学生基础相对薄弱,在小组活动中对教师的依赖性相对较强。通过问卷调查和学生访谈,学生对于教师的布置者、设计者、指导者、监督者和评价者五大角色都有明确的期望。在学生心目中,小组活动任务布置应当趣味性大于实用性,教师对活动目的、内容、步骤都应有清晰的设计,能提供给他们活动相应的支持和指导,活动过程中,监督和干预不能过度,同时,活动后的评价更是重点。

摘要：患者自我管理是健康管理的重要策略和实现手段,高血压/糖尿病患者自我管理小组活动是患者自我管理的重要形式之一。本文拟分析高血压/糖尿病患者自我管理小组活动的设计原则、主要内容、试点实践情况,提出高血压/糖尿病患者自我管理小组活动的实施建议。

摘要：任务型课堂中的小组活动,强调以学生为中心,通过学生的参与、实践、体验、交流和合作来培养学生的综合语言运用能力。但通过调查和研究发现,小组活动仍存在一些不足,如信度,效度等。本文从存在的问题出发,探讨老师应该如何设计小组活动,引导学生积极参与,以提高小组活动的实效性。

摘要：小组活动是合作学习的一种形式,在英语课堂教学中得到广泛的运用。如何有效地在英语课堂教学开展小组活动是每个教师所面临和关注的问题。本文在阐述小组活动学习的意义的基础上,探讨了小组活动的开展和教师在小组活动中的作用,以期教师能够更好地利用小组活动促进学生语言交际能力的发展。

摘要：英语写作教学改革从写作任务的设计、小组划分、教师作用的发挥、作文评估等方面入手,通过开展小组活动来提高学生的英语写作水平.实验表明:学生喜欢小组活动,通过小组活动,学生写作信心增强了,写作水平提高了.