摘要：创新整合点①反馈自学,聚焦分歧点。技术让学生的自学反馈更及时、更直观。运用未来教室任务单功能在课前布置作业单,学生根据自身实际情况进行选择学习。教师通过数据反馈,充分了解学生的课前预习情况。②搭建支架,凸显增长点。用未来教室软件中的拖拽功能,拖动文章中描写细致生动的动作语句放置到思维导图中,给予孩子学习支架,以“生动细致的动作”“什么情况下”这两个要素为向导,概括小虾的生动的动作都是在什么情况下做出的。

摘要：【教材解读】《小虾》是统编教材三年级下册第四单元的一篇略读课文。该单元以“观察与发现”为主题,阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。从文本内容看,《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见、所闻、所感,对小虾进行了细致的观察,呈现了自己的独特发现,将小虾的有趣可爱和对小虾的喜爱之情融入字里行间。从语言风格看,文本语言轻松诙谐,生动形象,富有情趣,尤其是第三自然段,围绕小虾“有趣”这一特点,进行了细致生动的描写。

摘要：我们在感叹神奇的仿生技术时,不妨用吸管做两个仿生小制作吧。仿生小虾材料弯头吸管、剪刀步骤1将吸管以弯管处为界,用剪力把长的那一侧的吸管从一端剖开,剖成3条,一条细,另外两条略粗。2将左侧的粗条绕过细条,从上往下穿出。3再将右侧的祖条绕过细条,从上往下穿出。

摘要：教材简析:《小虾》(统编语文三年级下册)是一篇略读课文。课文语言生动,富有情趣,其中第3自然段描写最为细致,把小虾的“有趣”表现得淋漓尽致。教学时,教师要围绕“有趣”引出作者留心观察的做法,再结合齐白石画虾的经历让学生知道只有留心观察,才能把事物刻画得栩栩如生。教师还要引导学生观察三幅插图,深度梳理观察的不同角度,掌握观察的方法,提高习作能力。教学过程。

摘要：一、教材分析《小虾》是统编版义务教育小学三年级下册语文教材第四单元《奇妙的大自然》主体单元中的第三篇课文,是一篇写小虾生活习性的文章。通过对小虾游玩、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文浅显易懂,以生为本、以读为本,以教会学生学习方法为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中理解词语,积累词语,了解小虾的特点,感悟作者的喜爱之情。

摘要：【教学目标】1.默读课文,选取关键语句概括第3自然段的大意。运用选取﹑替换,圈连关键语句的方法,完成阅读练习《可爱的小鸟》。2.抄写文中写得细致生动的语句,感受小虾的有趣。【教学流程】一.出示“虾”图,读题导入1.(出示课文中的小虾插图)同学们,前几节课,我们跟着作者留心观察了花钟和蜜蜂,这节课我们要跟着作者菁莽,走进《小虾》。请大家齐读课题。

摘要：【教学目标】1.借助插图,检测“腿末端”“钳子”“腹部”等三组词语的预学效果,深度梳理作者对小虾细致观察的角度。2.联读文本,在对比、链接、运用中巩固准确判断关键语句的能力,全面盘点借助不同位置关键语句概括一段话大意的方法。3.趣味摘抄,通过放大、缩小字体的形象化方式,聚焦“细致生动”表达,实现对语言文字的朗读﹑赏析、积累。

摘要：从1840年的"洋务运动"开始至今,在强劲的西风吹拂下所卷起的东方尘嚣,就一直未曾停歇过。对此,赞同也好,抗拒也罢,还有不偏不倚的冷静旁观派等等,都会不自觉地将这西方神明或妖孽所播散下的种种规则,纳入到自己的比对系统中来。1715年来到中国的意大利传教士郎世宁,像一个切口,将西式绘画的点滴面貌黏附在一个洋人身上,并活灵活现地展现在了宫廷贵胄们的面前。百闻不如一见的示范效应,让郎世宁成为中西艺术交流史上最早、最亮的那颗星。此后,

摘要：故里老屋后庭,一泓清泉在清黛如镜的井口盈盈而出。在岁月的磨濡下,宽敞朴厚的青石砌成的井台已如古香古色的青铜器座_般,有几尾墨青色的鲫鱼常游至井口与人打招呼。泉台下汇成的一漫浅溪中常有螃蟹爬出,小虾跳跃,石蛙唱歌。前面,泉溪所至的池塘就是人们洗衣洗菜的地方。

摘要：国画是中国绘画的代表,但在人心浮躁的今天,真正能倾心创作的画家己屈指可数,在这屈指可数的画家中,当然少不了王振华老师。王振华,号古莲池过客,又号鹊羽。辽宁美术家协会会员,齐白石第三代传人,中国同泽书画院书画家,被誉为"关东喜鹊王",中国人民大学少年新闻学院艺术客座教授,现任《辽宁监狱》杂志社编辑。研习中国画,结缘齐派情受父亲影响,王振华自幼喜爱书画,从儿时开始,他便喜欢上了齐白石画的神态各异、栩栩如生的小虾、小鸡,建立起了对白石大师绘画艺术的崇拜。