摘要：当前,青少年编程教育正在普及,市场上适合幼小衔接阶段的青少年编程教育产品非常匮乏。文中设计了一种基于WonderCam的少儿编程学习平台,满足了市场的需要。该平台主要由指令卡片、AI视觉台和表演机器人构成,抽象面向过程基础编程思维,其设计124张指令卡片,以WonderCam作为AI视觉处理单元核心,结合Ardunio,构建AI视觉台,以Ardunio为核心,结合传感器,构建表演机器人,在AI视觉台扫描卡片序列,指令序列通过无线通信发送至表演机器人,最终表演机器人按照指令序列完成表演。教学实践表明,平台指令卡片丰富多样,AI视觉台和表演机器人运行良好、通信正常,少儿对基础编程思维掌握良好,非常适合作为幼小衔接阶段的编程教育设备。

摘要：随着信息技术的快速发展,编程思维被认为是21世纪的核心素养之一。Scratch是一种以图形化编程语言为基础的教育平台,可视化且易于理解。微信小程序可以跨平台运行。基于Scratch的微信小游戏编程思维培养工具的研发和应用,可以推动教育创新,为儿童提供更加个性化、多样化的学习方式,促进他们的全面发展。

摘要：社区教育已有200余年的历史,但是在我国发展时间相对较短,如何更好地进行社区资源的建设和开发,让不同年龄段的社区成员都可以学习到知识是当前需要解决的问题。本文着眼于该问题,首先论述了当前社区教育的现状,对社区少儿的学情进行分析,解释数字化学习资源内涵;然后围绕“童心”这一主线,从课程整体设计、课程每个知识点的内容、课程生活情境设置和课程社交媒体的推广四个方面阐述了少儿编程课程数字化学习资源在社区的制作模式。

摘要：设计了一款能够激发少儿对编程感兴趣的少儿编程教具产品。对现有编程教具现状、需求,目标用户、产品的结构、功能、使用场景进行了研究分析,并对分析出的结论进行设计,最终得出一种新型的编程教具以及教育方式,并论证产品,得到一款教具产品模型和一套教学理论模型。在兴趣引导下的互动体验的编程教具产品有利于激发儿童对编程的兴趣,将编程教育与生活相结合更有利于少儿主动学习编程,为少儿学好编程奠定基础。

摘要：少儿机器人编程是编程教育启蒙的一种方式,以培养具备未来人工智能时代的核心素养为使命。文章从少儿编程教育发展及政策、少儿机器人编程教育市场痛点分析、编程教育改革与实践应用四个方面展开,提出了“四化三融合”的模块化课程体系设计,并附上个性化的教具开发和层次化的师资培养,推动少儿机器人编程教育事业的多元化发展。

摘要：目前国内小学编程教育非常火热,但高昂的辅导费用限制了它的普及。研究表明,编程思维对学生逻辑能力的发展至关重要,尤其对科学理解有帮助。学习编程可激发学生对学习的兴趣,帮助其初步规划未来。本文将针对国外研究和国内研究讨论目前的少儿编程现状,并将Arduino开发板作为编程的主要学习工具来进行辅助,然后设计出一套相应的课程。

摘要：少儿编程教学是发展学生创造性思维的有效途径。少儿编程项目学习设计不应局限于学生对编程技能知识的理解与应用,更需要关注在项目驱动的编程问题解决过程中培养学生的创造性思维。本研究在文献梳理的基础上,剖析创造性思维的内涵及发生过程,探讨项目学习的内涵与特征,并由此提出面向创造性思维培养少儿编程项目学习过程。最后选择"激情足球"一课进行案例设计,以此为少儿编程教学中创造性思维培养提供理论借鉴与实践参照。

摘要：在智能+时代,社会需要集科学、技术、工程、艺术以及数学等方面知识技能于一身的创新性人才。本研究在梳理少儿编程教育发展历程的基础上,针对其中存在的问题进行分析。同时针对基于JL创享编程的少儿编程进行研究,以帮助儿童更好的学习编程,培养儿童编程思维。

摘要：“智能+”时代,社会成员需要具备科学、技术、工程、艺术、数学等方面的核心素养[1]。编程带来的思维方式对少儿思维性格塑造能够产生积极影响,可以有效促进核心素养的提高。针对少儿编程教育中存在培养路径不清晰问题,阐述了少儿编程的重要意义,分析了少儿编程教育现状,论述了STEAM与少儿编程内在关联性,提出了适应少儿不同的学习阶段的编程教育方法,实践结果表明该方法可以稳步提高少儿的核心素养,为素质教育提供了一种重要的新模式。

摘要：随着信息技术和互联网技术的发展,编程思维和编程能力的培养引起社会的关注,Scratch的出现降低了编程教育的门槛,使得少儿编程迅速兴起。为了进一步推广普及少儿编程教育,该文基于Python设计开发一个线上教育平台,系统采用Django框架,利用CBV的方式组织视图类以及项目的封装,使用MySql为后台数据库,实现在线直播、视频点播、师生在线互动等功能,以期能推动编程教育的推广和发展。