摘要：建议"双师型"教师队伍是高职就业导向人才培养模式顺利实施的重要保障。高水平的师资队伍建设是一项系统工程,需要系统规划、科学设计、精心培育。文章对就业导向模式下师资队伍建设的原则、师资队伍建设的主要内容、师资队伍建设的基本途径进行了有益的探讨。

摘要：当前《物流法规》课程教学设计面临教师难以选择教学内容、学生学习兴趣不高等两个普遍性难题,以"就业导向"作为教学改革的指导思想,把培养学生法制意识和解决物流业务纠纷能力作为课程教学目标,实施"项目导向,任务驱动"教学,能有效缓解这两个问题。微课也应作为课程教学改革的重要内容,遵循适用性、适量性、有效利用等原则开发出《物流法规》微课,辅助课堂教学、丰富教学资源,进一步提高教学效果。

摘要：高职学生实践教学活动是课程教学的重要组成部分,是培养学生技能技巧的一个重要环节,但现有高职学生的课程教学体系设置中,虽然增加了实践教学课时,但在具体实施过程中不重视实践教学内容选择和实践教学模式的改革,有些甚至不按培养计划和大纲要求安排实践教学活动,或实践教学活动形式单一。为此,本文试图以营销专业为例,结合宁波区域经济特点和校外可利用的资源,开展以就业为导向、以能力为核心的高职课程实践模式研究,提出在课程教学中进行房产营销、汽车营销等实践教学设计,意在使高职院校营销专业毕业生,在掌握一般市场营销的基本理论、基本技能的基础上,熟练掌握一个行业或一类产品的推销技能技巧,创造就业优势,提升学生的就业竞争力。

摘要：以就业导向为视角,结合教学实际,从就业形势和就业需求两方面对高职院校计算机类专业学生就业现状进行深入分析。结合教学经验,从高职院校计算机类专业的具体特点、岗位体能特征等方面对高职院校计算机类专业与体育课程教学进行细致研究,总结出目前高职院校计算机类专业体育教学存在的突出问题,有针对性地提出适合高职院校计算机类专业学生的体育教学改革方法,即树立适合高职院校计算机类专业学生就业的教育理念、设计符合高职院校计算机类专业需求的教学内容、丰富高职院校计算机类专业体育教学的方法和完善高职院校计算机类专业体育教学的评价体系,进一步促进高职院校计算机类专业体育教学水平不断提升,增强学生的职业能力。

摘要：在就业导向下,会计专业学生应具有会计、审计及相关知识、组织及商务知识、法律知识等专业能力和交往能力、对变革和发展的应对能力、战略管理能力、职业判断能力等非专业能力。由于现有的会计实验教学方法存在校内实验与校外实习没有有机结合、设计性的实验比重偏低等局限,可以从建立仿真实训环境、开展校外实习、建设专业师资队伍、会计实践考评体系构建等途径进行会计实验教学方法创新。

摘要：日益严峻的市场就业现状,使教育市场内的各个高校不得不重视起对学生的综合能力培养。文章从四个方面就应用型高校大学生创新创业能力培养的深入研究。在现代化教育理念的基础上,对全体教师的教学理念进行创新,不断更新教学薄弱环节,构建面向学生的创新创业课程体系。重构大学生创新创业能力培养模块,按照不同学生需求,将大学生能力培养模块划分为"财务创业""管理创业""设计创业"不同工作模块,以此确保教学工作的专业化。此外,搭建与企业联合的创新创业实践平台,并采用开设多元化校内创业活动的方式,使学生能够快速适应社会环境,在学习中提高自身的综合素质。

摘要：高职旅游管理类专业是以就业为导向的高等教育。《模拟导游》是培养学生职业核心能力的主干课程，也是全国导游人员资格考试的必考科目。但该课程实施中存在定位不明确、设置欠合理、实施缺保障、课程体系少统筹等诸多问题。因此，应以就业为导向进行课程开发与动态实施，从立足职业岗位需要、准确定位课程目标，注重职业能力素养、合理设计课程体系，突出实践能力培养、构建“四步递进式”的实践体系，促进可持续发展、创新教学模式，注入源头活水、实现开放办学及对接职业考核标准、实施全程考核评价等方面着手，以优化高职《模拟导游》课程。

摘要：在就业导向背景下,高职学校思政课实践教学中具有明显优势的是"菜单化"实践模式。"菜单化"实践模式是一种"以学生为本"的教学理念,实现教师"菜单化",学生选择教学内容与形式"菜单化",考试、考核方式"菜单化"等。本文着重从教师设计教学内容菜单时应该坚持的原则、"菜单化"实践按教学模式顺利开展的组织条件保障以及"菜单化"实践教学的可操作性三个方面对"菜单化"实践教学模式进行了详细全面地论证。

摘要：经济新常态下,应用型本科非财会专业的财务管理课程教学要以就业为导向,根据专业实践教学需要进行课程定位和培养目标设计,以调动学生对财务管理课程的学习兴趣,提高教学效果。在教学中采取的主要策略有:一是以就业导向进行课程定位,明确教学目标;二是合理安排酒店财务管理实务教学内容,调动学生学习兴趣;三是运用知识管理理论,引导学生结成"合伙式学习"小组进行自主学习;四是通过实验实训基地培养学生的实践能力。

摘要：从就业导向目标出发设计问卷,对厦门海洋职业技术学院学生进行访谈与调查,总结分析高职学生学习特点。研究结果表明,课堂学习方面,学生的学习热情不高,主动性不强;学习动力来源就业导向性明显;课余时间较重视求职技能的锻炼。专业学习方面,多数学生专业兴趣一般;普遍认为课程设置不够合理,课程内容大多"以掌握知识为主",而非"以培养技能为主";"专业课程设置与社会需求"结合度也不够高;对本专业的就业方向不够明确,重视"考证"和就业能力的提高。