摘要：一、自然教学过程的“埋伏材料” 在自然教学的观察实验课中,有结构的探究材料在教学过程中得以普遍应用,但作为课堂教学的延伸和补充的“埋伏材料”却往往被人们遗忘了。所谓“埋伏材料’是指在自然教学活动中,学生参与经历所用的材料以外潜伏下来的未被学生发现和使用的材料。这种材料是教师根据大纲的要求和本节课的目的要求悄悄给学生预备的可用可不用的材料,按学生的接受能力和知识层次设计的。它主要针对自然课将可能出现的知识的延伸与拓宽、学生可能提出的疑难问题而准备的,往往能收到出奇制胜的效果。 在教学实践中,笔者使用的埋伏材料有两种类型。 1.具有启发性的埋伏材料 如教《植物的果实》一课,我准备了苹果、梨、桔子、香蕉、花生、板栗、葵花籽。

摘要：自工业革命以来的三百年间,一个最大的商业成就,就是诞生出了大量的大型厂商组织.而在传统的农业或商业文明时代,因为人员少、品种单一、生产简单等等制约性的因素,老板与雇工之间是简单的、面对面的人际相处关系,因此,'管理就是管人'的定义显得恰如其分.那时,组织结构、层次设计、绩效考核等等现代企业管理语言完全派不上用场.工业时代大型厂商组织的出现,彻底颠覆了传统商业的管理逻辑.老板与雇工之间的关系,也不再是'低头不见抬头见'的熟人关系,面对成百上千的企业员工,假如一个老板不是特意想要见他的话,那么,这位员工可能一辈子都见不到老板.这时,'组织'的概念应运而生,'可重复性'成为了工业时代以来的现代企业管理最显著的标志.它使得传统的个人随意性管理的不确定性,变得确定并且可以沿承,意味着传统农业或商业时代的'管理就是管人'的定义,已经悄悄的被我们是在'管理一个组织'所取代.

摘要：近年来,为适应社会对多样化人才的需求,满足不同学生的发展需要,少数学校尝试采用＂选课走班＂的方式开展教学。这种方式的基本特点是,在保证每个学生达到共同课程基础的前提下,各学科分类别、分层次设计出多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容,以满足学生对课程的不同需求。受各种客观条件的限制,这种方式在短期内还无法大面积推广。然而,不少有思想的校长看到了它蓬勃的生命力,并积极创造条件,让其逐步走向教学实践。黄冈市实验小学（以下简称＂黄冈实小＂）的＂选团走班＂社团活动,就是众多实践中的一朵浪花。

摘要：中国经济的高速发展,使社会综合服务功能得到了极大的提高;江、海、河协同发展水平,水、铁、工、空多式联运的能力得到极大改善;区域服务配套局面已基本形成;服务社会经济高速发展的基本能力已经具备。

摘要：为了更好地使用动态规划把小型网络整合为更大的网络,提出一种网络拓扑结构分层算法的改进方法。给定正整数(n,d,Δ),使用来互相连接n个节点的边数最小,以满足网络直径不超过d,最大节点度数不超过Δ,并且网络是单节点可生存的。改进算法解决了对较小值问题的兼容性,并在主干网度数问题上进行优化。仿真表明该算法在计算结果和算法复杂度上的优化和改进。

摘要：近年来，在ＣＡＤ领域中，一个软件成功与否，很大程度上取决于人机接口设计的好坏，以及它是否方便用户进行设计工作。在探讨了人机界面模型和交互技术的发展之后，基于知识推理和面向对象的概念，在事件栈的结构之上，提出了一种引导式图形界面交互模型ＳＲＴ，并由此给出了一种新的交互技术。文中给出了ＳＲＴ的模型介绍。基于ＳＲＴ模型，我们开发了ＩＣＳＤＥ系统中ＩＣ－ＣＡＤ软件文档设计的支持系统ＳＤＤＴ。它集一个精简的专家系统和一个图形文档编辑器ＳＤＧＴ以及一个字符文档设计编辑器ＳＤＤＴ为一体，辅助用户进行ＩＣ－ＣＡＤ软件文档的设计。

摘要：为了帮助小学语文、数学、自然三科教师搞好1995年度小学总复习教学,应广大读者要求,我部决定在《四川教育》1995年第2、3期合刊上以较大篇幅刊登“小学语文、数学。

摘要：传统的城市绿化设计过于注重视觉美感,忽略了生态协调性与城市文化塑造,新的发展形式下,城市发展对植物景观提出了新的需求,要在保持生态平衡的基础上充分发挥植物造景的生态效能,塑造独具特色城市文化。本文基于植物造景的概念和艺术美感进行分析,并对植物景观在城市景观设计中的具体应用展开探究。

摘要：当代的紫砂,经历了历史长河的洗礼,传世的作品多而繁茂,百事升平正呈现出一派欣欣向荣的势态。紫砂艺术经受住了艺术传承的考验,由繁盛到低谷再至再兴,一件好的紫砂作品让人爱不释手,百玩不厌,这一切都与紫砂的创新密不可分。从供春开始,紫砂陶艺人的创新思维一直推动着紫砂艺术的发展,正是这种坚持不懈的思维惯性,推动着紫砂艺术不断向前发展,

摘要：在布置作业时,教师由于受到传统教学模式的影响,都是围绕课堂学习的知识来进行安排,导致作业样式单调,内容单一,久而久之使学生缺乏学习兴趣,降低教学效果,还加重了学生的学习负担。正是如此,在初中英语教学中,为了提高学生的学习效率,初中英语教师必须重视作业的布置方法。利用多类型、多评价、多内容的多样化作业,从不同的角度去调动学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。一、将作业进行分层次设计,