摘要：阅读推广是现阶段高校图书馆的核心业务之一。文章简述了国内外高校图书馆学科阅读推广的情况,分析并构建了高校图书馆学科阅读推广的层级设计,包括学科阅读推广的对象、主体、内容、媒介以及效果等,在此基础上提出了高校图书馆学科阅读推广可持续发展的实施路径,以期为高校图书馆开展相关工作提供参考和借鉴。

摘要：校本教研就是以学校为主体单位,以课堂教学为主要研究对象,以提升教育教学质量为主要目标,是面向全体教师的最经常且富有实效的一种研究方式。本文从结合校情、学情与教师的业务能力及教育教学水平的角度出发做层级设计和系统思考,站在一个更高的层面、更宽的视角,更深入地去思考做好校本教研的层级设计,科学、合理、高效地规划好校本教研活动,使其朝着提质增效的方向健康向上发展,推动学校的办学水平与教育教学质量的提升。

摘要：根据生态位原理,生态取向教师学习内容的层级设计是满足不同类别、不同层级教师需求的多样性设计,是促使教师学习、工作与生活融合一体的持续性设计,是促使教师同伴互助共生发展的互动性设计,是源于教师生命发展需要、提升教师幸福感的生命化设计。生态取向的教师学习应该以教师发展的层级理论为依据,视其发展层级,为其可持续发展设计层级学习内容框架。

摘要：简要分析了北京市花卉流通产业的现状,从产业形象、消费模式、国际化等视角提出了北京市花卉流通产业市场层级设计的原则,并根据规模、选址等因素,提出将北京市花卉流通市场分为4个层级。其中,一级市场有盆花一级市场、鲜切花一级市场、电子一级市场;二级市场包括现有市场的改造、专业市场建设及布局调整;三级市场包括花卉园艺中心、连锁店;四级市场包括超市、居民小区、农贸市场、网上直销。

摘要：基于统编教科书习作单元“五位一体”的编排体例,教师要找准达成单元目标的写作知识,解读教材“析知识”,整体阅读“悟知识”,层级设计“促表达”,引导学生由“尝试写作”到“活学活用”,从而实现语言“知识”向“能力”的转化。

摘要：教学目标引领和支配着教学的全过程,是教学的出发点和归宿。可测性教学目标的设计,可从分类设计形成性评价、量化评定学习水平和科学设计进阶层级等方面入手。在教学实践中,可通过分类设计评价、分层量化表述,把握分级要求、科学设计进阶等具体策略,使教、学、评围绕课程标准互构素养培育与主体发展之间的关系,以满足学生终身发展的需要。

摘要：数学课外作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力培养的重要载体,其设计必须以促进学生发展、培养学生的数学素养为宗旨.初中数学课外作业是老师提高教学质量、学生巩固知识、提高应用能力的有效手段,在“双减”背景下,初中数学课外作业如何精心层级设计,才保证“量减效增”.以人教版八年级下第十七章“勾股定理”第1节课时作业的层级设计为例,浅谈一孔之见.

摘要：作文教学是小学语文教学的重难点。就统编教材习作单元"五位一体"的教学形式而言,教师有必要针对教学目标帮助学生梳理写作知识,组织学生通过对文本进行整体性阅读来感受知识,并通过层次化的活动设计促进学生的表达,从而实现从掌握写作知识到实践运用的教学目标。

摘要：通过对网络中随机选择的100门网络课程进行了调查和分析,发现络课程资源存在结构混乱、导航性差、不便利用和不易更新等问题。为了解决网络课程资源存在的问题,本文提出了网络课程资源的层级设计及基于此设计的网络课程资源的管理模式。网络课程资源的层级设计及基本管理模式对增强资源的导航性、提高资源的利用率、满足学习者个别学习的需要、提高学习效率和提高资源的可更新性具有一定的指导意义。

摘要：近年来,随着对高校资金投入的不断增加,各种相关的违规事件也层出不穷。为了促进高校加强和规范内部控制,提高内部管理水平和风险防范能力,推进廉政建设,维护社会公众利益,必须通过建立健全内部控制制度,来堵塞漏洞、消除隐患,防范高校的重大经济活动风险。因此,近年来很多学者对高校内控进行了相关研究,但是很少会有人关注或研究内部控制制度的表现形式,实际上它是影响内部控制制度有效实施的重要因素。