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指向大概念生成与层级转化的学习进阶研究
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《教育科学研究》2022年 第1期 60-66页
作者：丁锐 金轩竹 魏巧鹤东北师范大学教育学部130024 珠海容闳学校519060 
1由于知识的爆炸性增长和对学生学习过程的关注,大概念学习进阶研究备受推崇。根据关注点的差异,学习进阶研究可以分为标志性研究和转化性研究,而后者常常被忽视。通过对学生学习过程的分析,研究者们提出图式理论、重组理论以及活动效...
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