摘要：基于折射定律和光杠杆原理设计了透明液体质量分数与折射率关系研究的居家实验,通过多边形容器的2个面折射,采用光杠杆原理将因液体质量分数变化而引起的折射光线偏移量放大,再利用折射定律和光杠杆的几何关系得到液体折射率和光线偏移量之间的关系.以NaCl溶液为例,分别用方形容器和三角形容器进行了测量,实验结果表明液体的质量分数与折射率呈线性关系,与经验公式吻合,且方形容器的测量精度更高.

摘要：突如其来的新冠肺炎疫情给我校本科教学工作带来严重冲击,同样也给传统遗传学实验课教学带来困难和挑战。遗传学授课教师响应我校“停课不停教、停课不停学”的号召,勇于开拓创新,重新设计实验内容,指导学生利用曰常生活用品,在家开展遗传实验,确保疫情防控期间教学进度有序推进、教学质量同质等效。

摘要：居家实验是疫情时期应对生物学实验教学困境的有效途径。学生通过设置不同浓度梯度的洗衣液稀释液模拟受污染的水环境,以豌豆(Pisum sativum L.)为实验材料,在家中设计实施"酸雨对生物的影响"这一实验。通过对实验目的、材料和方法、观察记录、结果分析及总结的训练,培养了学生的科学探究能力和科学素养。

摘要：以“探究影响光合作用的因素”为例,设计教师线上教学,学生线下居家实验的新型实验教学模式,让学生在发现问题—自主探究—解决问题中锻炼解决实际问题的能力,培养科学素养。结果表明:这种模式能基本达成实验教学目标,且在提高学生的探究能力和实验创新能力方面有不错的效果。

摘要：居家实验是特殊疫情时期应对基础物理实验教学困境的有效途径.进行多层次的启发式教学设计,是保障学生"停课不停学"、教师"停课不停教",形成特殊时期的师生共同体的必要因素.启发式的居家实验命题设计贯穿于全实验过程中,包括命题、选材、实验设计、数据处理方式和实验优化.以光学为例,介绍了现阶段光学居家实验的内容.在居家实验教学过程中课程育人作用不能忽视.启发式的实验教学不能照本宣科,需要实验教师积极探索.特殊时期的实验教学,亦对实验师资建设、实验室建设和课程建设等提出了有效启示.

摘要：居家环境下,利用生活材料搭建了基于光衍射法测量金属丝弹性模量的实验装置.并设计了简易螺旋测微器,提高了金属丝直径测量的精度.实验测得弹性模量的结果表明,此方案适合学生居家实验.该实验的完成,不仅锻炼了学生利用常见材料自主设计实验装置的能力,同时使学生对弹性模量及光衍射的理论知识有了更深刻的理解.

摘要：本文基于智能手机和Matlab软件设计了一种居家环境下可实现的悬滴法水滴表面张力测量实验.借助智能手机拍照功能获得水滴图像,利用Matlab进行边缘检测及计算,从而得出表面张力系数.对于不同清晰度的情况提出了对应的分析和处理方法,实验结果表明该方法稳定可靠.为后疫情时代开展居家大学物理实验教学提供了一个典型案例.

摘要：基于WAVE2微型示波器设计开发了便携式物理电学实验平台.利用该实验平台,可以开展示波器的使用、二极管整流特性、热敏电阻温度特性、PN结的物理特性、电阻应变式传感器等多个电学实验项目的教学,扩展了电学实验内容.与居家实验项目结合,能够在非实验室环境下开展涵盖完整内容的物理实验教学.利用该平台构建的实验项目,可用于逾期学生实验重修的替代方案,为大学物理实验线上线下混合式教学积累经验.

摘要：在特殊疫情时期“停课不停学”的背景下,进行了居家光学实验的教学设计。具体介绍了利用生活器材来开展自准直法测凸透镜焦距、自组望远镜放大倍率测定和水滴显微镜的教学实验。并给出了居家实验课程的线上教学模式以及实验教学效果。本文的研究对非实验室环境下的远程实验教学有一定指导意义。

摘要：本文以《载流导线在外磁场中所受安培力》为例,针对应用型院校大学物理课程的特点,将课程思政和演示实验相结合,穿插在教学的各个环节中,通过对实验现象的观察和分析、实验操作、居家实验设计等过程,引导学生养成科学的思维模式和服务祖国的意识,实现知识传授、能力培养和价值塑造的统一。基于课堂演示实验的思政教学模式,提高了学生的综合能力,锤炼了学生的品德,同时也对教师个人思政修养及演示仪器的设计提出了更高的要求。