摘要：首届内蒙古民族器乐艺术研讨会比较集中的议题是:北方民族乐器渊源及历史沿革考证;民族器乐演奏艺术流派,代表人物及其艺术成就;传统民间器乐艺术的挖掘保护与创新发展;内蒙古民族器乐创作及民族乐队建设;关于民族器乐理论建设和发展民族器乐“草原乐派”。

摘要：工程实践活动的有效实施能够增强学生的工程实践能力、培养学生的科学品质,更能促进学生核心素养的真正发展。科学课程标准将“工程设计与物化”的内容纳入科学核心概念之中,并明确了工程实践活动的一系列关键要素,包括明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、展示成果等。苏教版《科学》教材中专门设置了如小小工程师、项目化学习等专项学习内容,这些内容需要用到工程实践活动的学习方式。在“立体小菜园”项目教学中,为了能更好地开展工程实践活动,我们逐步形成以明确工程问题、设计实践方案、制作和完善模型、物化和展示成果这四个关键环节为基础的教学流程(如图1)。

摘要：黄宾虹(1865-1955),安徽歙县人,早年名质,字朴存,号宾虹。中国近代著名书画家、金石学家、文物鉴定家。自1986年“黄宾虹研究会”成立至今,尤其是21世纪以来,随着一系列大型展览及研讨会的举办、画册的出版,使得学界关于黄宾虹艺术的研究、收藏与展示成果不断丰富。近期,全面上新的“画之大者--黄宾虹生平艺术陈列”,以及先后举办的“古物影-黄宾虹古玺印收藏展”“氤氲长虹--黄宾虹书画作品展”,分别以黄宾虹的居住地、收藏和创作为切入点,带来了黄宾虹艺术展示的新面貌。

摘要：本刊讯 3月24—25日，由广西师范学院承担的教育部一联合国儿童基金会“社会情感学习（SEL）”项目（以下简称项目）在柳州市三江侗族自治县展示成果．活动通过专家讲座、艺术展、公开课、专题研讨、主题发言等形式，全面展示了该项目在我区实施取得的成效。

摘要：【设计说明】本任务群基于语文“综合性学习”,立足社会热点“保护文化遗产”,融合信息技术、艺术等学科,引导学生利用信息技术搜集资料,通过互联网平台,宣传文化遗产,呼吁保护文化遗产,达成运用跨媒介形式展示成果的目的。本任务群整合统编教材八上第四单元综合性学习“我们的互联网时代”与八上第六单元综合性学习“身边的文化遗产”,引入有关新场古镇的史志、论文、古籍记载以及各类有关新场古镇的网页、视频、照片等资料,通过实地考察与探访,掌握丰富的学习资源。

摘要：导言新时代的科技与艺术交相辉映、互促互进、协同发展,雕塑艺术在与科技人物、科技成果、科技实践的相互激发中,取得了一系列创作、展示成果。2022年11月,“科技星斗·致敬科技工作者主题雕塑创作展”在江苏大剧院开幕,这是广大雕塑工作者为贯彻落实党的二十大精神向人民献上的一份特色礼物,也是江苏省文艺创作聚焦新时代主题。

摘要：项目式学习是提升地理实践力的重要方式,项目式学习是以项目为主线、学生为主体,运用实践调查、团队合作等方法推进项目实施,最终展示成果,完成项目作品。项目式学习往往以驱动性问题为开端,以项目问题的解决为终点,通过完成项目设计的探究活动,获取暗含的知识原理与技能。项目式学习与新课程培养学生地理核心素养发展的理念高度契合。

摘要：项目化教学是在教师的指导下,将项目交由学生小组自己分析问题、设计方案、实施项目、展示成果及做出评价的过程性教学。宁乡市职业中专学校在电子电器应用与维修专业基础课程中采用项目化教学,促使学生主动获取、整合和运用知识,从而提高学生思考问题、解决问题的能力和职业岗位能力。

摘要：冷冉先生提出的“情•知教学”的内涵和着眼点是“教会学生学习”。“情•知教学”让学生以积极的情感投入学习活动,也让学生充分参与学习的过程,有利于教会学生自主学习,有利于学生边学习、边思考,也有利于建立良好的师生关系。教师要教会学生预习的方法,引导学生运用旧知感知新知;组织学生深层次融入课堂教学,通过师生和生生之间的交流内化知识;设计任务活动,创设有效情境,给学生搭建运用知识的平台;引导学生反馈矫正,让每个学生都能在原来的基础上有所提升。

摘要：项目化学习方式能够让学生在情境中解决问题,进而实现知识、能力以及情感的综合发展。为了促进课程改革、落实立德树人教学任务,本文围绕小学道德与法治课项目化学习展开研究,并采取案例分析教学策略,从加强研究,确定项目学习主题;设计问题,驱动学生参与项目;加强点拨,保证项目学习效果;展示成果,做好项目学习评价;反思教学,促进项目学习改进等几个方面提出建议。