摘要：随着课程改革的深入推进,跨学科学习逐渐成为语文教学的热点议题,如何实现学科深度融合还需要通过课堂教学来探究和总结。以“山水田园诗”专题学习为依托,以王维《山居秋暝》为立足点,尝试融合语文、英语、美术开展跨学科专题学习。在辩析《山居秋暝》跨学科学习价值的基础上,整合适宜的跨学科教学内容,设计具有内在关联的驱动性任务,通过专题学习提升学生比较阅读能力与综合思维能力,引导学生在广阔的实践空间中自主发展语文学科素养。

摘要：王维是我国诗歌史上大师级的诗人,而奠定他大师地位的作品,是抒写隐逸情怀的山水田园诗,其“诗中有画”的艺术风格令古今许多评论家叹为观止,而诗中所表现出来的高洁心志同样是叫人钦佩的,其中最著名的代表作当属《山居秋暝》。

摘要：文章以＂空＂和＂留＂作为切入点来赏析《山居秋暝》这首诗,通过意象感受诗中有画的写作特点,同时也领悟诗人所要表达的禅意。

摘要：《山居秋暝》是唐代诗人王维的代表作。这是一首融诗情、画意、乐理、禅趣于一体的优秀山水诗。诗人用独特的艺术构思、巧妙的描摹方法,在诗歌领域中创造了神奇而迷人的境界。

摘要：《山居秋暝》形象鲜明,色彩艳丽,构图精美,富于空间层次感,诗情、画意非常浓郁。诗中沁透着令人无限眷恋的乡村风景美、人情美、风俗美。《高中语文课程标准》明确指出：“高中语文课程应让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”

摘要：几年前,民宿这个概念刚刚兴起的时候,许多人都断言,这个新兴事物只能出现在南方,因为那里有古雅的建筑,有四季常青的庭院,而东北农村,更多的是一溜一排的大瓦房,想要做出雅致的情调,属实很难。但是当朋友把'山居秋暝'——这个坐落在庄河歇马山庄的民宿照片发给我时,真的是瞬间令我眼前一亮。

摘要：【案例背景】教育部新修订的《普通高中语文课程标准（初稿）》明确提出了高中语文的核心素养,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面。如赵福楼老师所说：＂语文核心素养是构建现代语文教学体系的起点与归宿＂,是我们进行高中语文教学设计、教学活动和教学评价的重要依据。

摘要：朝廷左相笔,天下右丞诗",这一对句流行于唐代,反映了王维诗独步当时、风行海内的盛况,恐怕不是溢美之词。王维,字摩诘,是唐代山水田园诗的代表诗人,与孟浩然齐名,并称"王孟"。他擅长绘画,精通音乐,又精研佛理,他的诗歌以清丽、旷淡、含蓄、浑成见长,奠定王维在诗歌艺术史上大师地位的是其歌咏归隐的山水田园诗。"味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。"这是苏轼对王维山水诗歌的评价,也可以说是王维山水诗最突出的艺术特色。在王维众多的山水诗中,我觉得《山居秋暝》最能体现他山水诗"诗中有画"

摘要：山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。奠定王维在唐诗艺术上大师地位的是其歌咏归隐的山水田园诗创作。《山居秋暝》便是其中一首。王维是一位既擅长绘画,又精通音乐的著名诗人,他对自然的观察极为细致,感受非常敏锐,在《山居秋暝》这首诗中,他以画家的眼睛观察自然界的万千变化,以乐师的聪耳聆听万籁之音,以诗人的情感书写物态、