摘要：岗位能力是职业教育人才培养的核心要素,通过对平面设计行业企业调研与毕业生跟踪调查,分析平面设计岗位群的核心职业能力构成,从专业能力,方法能力与社会能力三个维度构建了中职平面设计专业人才培养能力指标体系,以此为依据,整合行业企业优质资源,重构专业课程体系,创新教学模式,开发信息化教学资源,建立校企联动的实践教学机制,培养学生的职业生涯规划意识,实践表明,基于岗位能力的一体化教学改革有效提升了学生的职业能力与职业素养,增强了就业竞争力。

摘要：文章通过对艺术设计岗位能力结构要求分析,阐述了艺术设计人才培养应围绕行业对设计人才的能力要求实施培养模式改革,实施项目教学和科学的评价考核体系是构建学生知识、能力、素质结构的有效途径。

摘要：职业教育就是就业教育，因此，深化职业教育教学改革，非常重要的一个环节就是要高度重视学生岗位能力的培养。文章就环境艺术专业对学生岗位能力培养作的一些尝试性的探索进行了阐述。

摘要：文化创意产业的快速发展,社会对专业型、技能型艺术类人才需求迫切,模块化教学的研究与应用成为一种新的发展趋势。通过对视觉传达设计模块化教学系统进行研究,以进一步提高视觉传达设计专业发展水平和人才培养质量、增强学生的职业道德、岗位技能和就业创新能力,满足现代化建设培养大批高素质设计者和技能型人才的要求。

摘要：随着人们对经济、文化、艺术的多重追求,环境艺术设计行业对该专业毕业生的职业素养、职业技能提出了更高的要求。但在传统高职环境艺术设计专业课程中,出现了实训教学内容与岗位实际项目相脱节、基础课和专业课相互割裂等诸多问题。为了改革课程体系,创新教学方法,从就业岗位技能标准出发,以建立学生岗位能力为教学目标,突破传统课程框架的制约,构建“三纵三横”课程体系。注重先进理念及技术的应用,实施教学新方法,从而提高课堂教学与岗位需求的衔接度,促进高职艺术设计类专业教育教学的可持续发展。

摘要：文化创意与策划专业的岗位人才培养,面向高等学校学生,需要的专业方面人才需要具有宽阔的文化视野,掌握现代文化产业理念的,熟悉图文设计原理和营销管理知识,具备文化创意、文化产品营销,文化活动策划能力的高素质技能型人才。高职课程体系与教学内容的建设要适应社会与市场的需求,以文化创意与策划专业为例,从社会的发展与市场的专业能力需求探索专业发展路径。

摘要：项目教学是当前高职教育改革的一种新模式、新方向,项目课程只有与产业市场紧密结合,才能充分发挥岗位技能培养的高效性。文章以中山职业技术学院灯具设计与工艺专业在镇区产业学院的办学实践为例,总结岗位能力循环递进的项目课程教学的运作模式。

摘要：高职院校艺术设计专业职业岗位能力包括专业知识、人文素养与综合能力。为实现人才培养与行业需求对接,艺术设计专业技能考核要遵循科学性、发展性、规范性和可操作性的原则,专业基本技能考核突出图形和字体设计,侧重专业核心技能考核,并拓展跨岗位综合技能。

摘要：本文分析归纳了会计人员应具备的四种岗位能力,提出了构建基于岗位能力的会计专业学习领域课程体系的建议,并以《纳税基础与申报》为例进行了基于会计岗位能力的教学设计。

摘要：教学标准是动漫制作技术专业中高职衔接人才培养质量的重要保障。针对动漫制作技术专业中高职衔接教学标准缺失的问题,分析动漫行业的主要岗位群的职业能力,并根据岗位的工作标准构建基于岗位能力的课程体系和教学内容,实现职业能力要求向教学要求转换,工作任务向教学内容转换,提升动漫制作技术专业中高职衔接人才培养的质量。