摘要：1964年我考进浙江大学土木工程系。虽然在校攻读的是工业与民用建筑专业,但杭州西湖的水光山色却滋润着学子的灵机。那时,灵隐是我常去的地方,山水之魂、佛门之气给了我许多飘逸的思绪。记得一日傍晚,我在飞来峰前徘徊,看着屏壁上“咫尺西天”四个大字,产生了一个工科学生常有的怪念头:从屏壁到山根究竟有多远?以步代尺,我反复测量着,因为步子迈不均匀,每次的结果总不一致。后来,走累了。

摘要：2006年,在日本出版的《现代建筑》一书中,赵翔是唯一列名其中的外国人。"由于是外国人,在很多时候就需要更多的努力和积累。"赵翔现在比较想做的事,是能够脱离所谓的以西方文化为主的理论体系,将自己的积累形成一个新的属于多元文化体系中的学术框架,为这个多元社会做一些贡献。

摘要：《钢结构》是工业与民用建筑专业的一门主要专业课程,工民建专业是培养从事建筑设计、施工专业人材的一门学科.要达到培养目标的要求,就要使学生通过学习掌握有关的基本理论和基本知识,并在此基础上初步具有一定的设计施工能力.《钢结构》是研究工业与民用建筑中钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程,充分理解掌握其内容,在建筑设计施工中将起到很大的作用.

摘要：方鸿强，男，汉族1961年11月生，浙江宁波人，现任汉嘉设计集团股份有限公司总工程师，教授级高级工程师，国家一级注册结构工程师。1982年7月，毕业于西安冶金建筑学嘣现名西安建筑科技大学）工业与民用建筑专业，一直从事工业与民用建筑的设计、咨询、科研和技术管理工作，先后主持和承担完成了数百项国家或者省部级重大重点项目的设计、咨询与研究工作（其中：荣获国家优秀工程设计金质奖1项，铜质奖1项，部和省级奖7项）。

摘要：建筑工程专业原称工业与民用建筑专业,简称工民建专业,原工民建专业本来适应面就较广,办专业的指导思想是:能设计、会施工、懂管理.随着建筑业的发展。

摘要：砌体结构亦称混合结构.它是指屋盖、楼盖等水平结构构件采用钢筋混凝土材料或木材,而墙、柱、基础等竖向构件采用砖砌体、石砌体或砌块砌体建造的结构,如民用建筑中住宅、宿舍、办公楼、中小学教学楼等.《砌体结构》是建筑工程专业和工业与民用建筑专业的主要专业课程之一.

摘要：为实现专科教育培养技术应用型人才的目标,就必须加强实践教学.实践教学组织的好坏,直接影响毕业生的质量,关系到专业教学改革的成败.实践教学的实现,涉及到社会的支持程度、教学人员素质的高低、物力、财力的状况等许多因素.搞好实践教学,主要靠自己去探索,在实践中不断总结,不断完善,不断提高.下面对我校加强实践教学的做法做一回顾.

摘要：熟练地阅读和分析工程地质勘察报告是每一个从事土木工程建设进行地基基础设计和施工的工程技术人员必须具备的技能.工业与民用建筑专业的《地基与基础》教学大纲明确要求学生:“会分析应用地基勘察报告资料”.根据这一要求,单纯依靠最后的2学时课堂教学,是不能完成这一教学任务的.

摘要：《建筑制图》是工业与民用建筑专业的一门实践性很强的专业基础课。传统的建筑制图教学思想是以教师为中心，采用课堂讲授知识，学生课后进行练习为主要形式。在接受知识的过程中，学生处在被动的地位，主动参与的机会少，积极思考与提出问题的也少，掩盖了不同学生的学习特点和认知差异。这样的教学观念已不适应目前的人才培养的需要。为此，教师应积极进行转变教学观念的讨论，我认为现代教学强调以人为本，即以学生为中心，教师则作为导演，设计教学的情景和过程，让学生作为演员，置身其中，主动参与，积极提问，与教师一起探讨教学中的问题。