摘要：文章首先概述了基于OBE理念的工业工程专业人才能力需求层次构建,然后分析了基于OBE理念的工业工程专业人才培养规划设计,最后论述了基于OBE理念的工业工程专业人才培养体系构建。

摘要：通过分析工业工程专业物流系列课程的教学目标及实践教学现状,从如何提升实践教学的开展出发,通过产、学、研结合,以毕业设计,科技活动等方式自主开发实验项目,扩展实践教学内容及转变学生自主创新的学习意识。并进一步通过校企合作式搭建实践教学基地,实现课程实践教学模式的创新,形成具有专业特色的物流实践教学体系。

摘要：本文综述了工业工程专业实验教学系统设计的思想与建设目标,详细地阐述了系统的软硬件构成和运作原理,系统地介绍了该系统所支持的教学实验,并对具体实验进行了设计开发,这对促进学科的发展,提升工业工程专业实践教学与科研水平,具有重要的积极意义。

摘要：面向企业的工业工程专业学生在“管理信息系统”(简称MIS)课程设计的过程中,由于时间和条件所限,无法真正到企业调研并解决企业信息化课题。因此,如何在课程设计的题目设计,需求分析、系统开发及项目管理等环节充分模拟企业环境,使学生充分了解企业信息化的相关问题,将显得尤为重要。文章旨在就以上方面进行了一些探索。

摘要：运筹学是高等院校工业工程专业的专业基础课,目的是通过运筹学教学,使学生熟悉和掌握运筹学分析问题、解决问题的思想和方法,培养和提高学生根据实际问题建立模型、求解模型及进行分析和评价的能力,树立起系统效益观,达到提高教学质量的目标。教学中,要依据教学大纲进行教学设计,采用案例教学法进行实践教学,建立合理的考核体系,以实现教学目标。

摘要：随着我国加入WTO,以及全球经济一体化进程的推动,我国已逐步成为全球制造业的加工中心,企业的竞争不再是局限于企业的产品竞争了,而是人才的竞争,而这种人才是既掌握一定专业知识,又懂得管理理论的设计与改善,从而使企业竞争力不断提升的人才。因此,作为高等教育过程中的新设专业,如何来培养满足这方面需求的IE人才,将是当今教学实践过程中值得关注和探索的新课题。本文通过对工业工程专业实践教学的动因分析,提出了构建工业工程专业实践教学平台的基本思想和方案,这对我国当前的高等教育发展有一定的促进作用。

摘要：一、专业解析1.工业工程专业是什么工业工程(Industrial Engineering,简称IE)在我国起步较晚,是一个年轻的专业。工业工程是世界公认的能有效杜绝各种浪费,培养具有科学精神的技术与管理复合型人才的专业。该专业专注于生产和管理系统的效率、成本和质量的最优化方案设计,使其能够处于最佳运行状态。依据教育部颁布的专业目录,工业工程属于管理学学科下的工业工程类专业。该专业主要培养具有良好人文素养和创新精神,既掌握现代管理基本理论、方法和手段,又具备坚实的机械工程技术基础.

摘要：文章介绍了我校工业工程专业的本科生到企业进行毕业设计的尝试以及所取得的成功,同时也指出了要注意的问题。

摘要：为培养能够适应现代社会发展需要的工业工程专业人才,将CDIO教育模式引入工业工程专业实验教学中,以项目为主线,以对学生多重能力的培养贯穿于实验教学始终,制定基于需求的实验教学培养目标、建立基于CDIO的实验课程体系、设计基于CDIO的实验内容、实施基于CDIO的实验项目,并对教师CDIO能力的培养和学生CDIO能力的评价进行论述。通过实验教学使工业工程专业的学生具备扎实的专业工程技术,成为能在工业工程相关领域从事规划、设计、评价、创新的工作的高素质应用型人才。

摘要：应用型本科建设对现有管理类、工程类专业的人才培养模式提出挑战。围绕应用型人才培养,开展课程实践环节教学改革是课程改革的重中之重。文章以工业工程专业的“运筹学”课程实践环节为例,根据运筹学课程特点和教学目标,分析了前期课程实践环节的不足,提出了应用型本科“运筹学”课程实践教学的改革思路、项目设计、教学模式和考核机制。“运筹学”实践教学设计最大的优势在于将企业实时运作数据融入运筹学课程实践之中,并通过学生团队协作和数理分析提出改善建议,形成逻辑闭环。课程实践教学设计能够为其他专业基础课或者相近工程专业“运筹学”课程的实践教学改革提供借鉴。