摘要：从知识的挖掘到观念的形成,工业设计课程衍生意义的探索既是一种由理论知识的近迁移到认知观念的远迁移的延展,又是如今工业设计课程应当并迫切需要重视的对于学生设计创新、设计智慧以及设计素养人才培养观念的创生。以高校工业设计课程的教学实施方向为源点,围绕课程衍生内涵、衍生价值和衍生意义等进行论述,对当今高校工业设计课程的迁衍根据与创生道路进行思考和浅析。

摘要：工科背景工业设计专业注重科技与文化的设计教育,提倡科技与文化融合,但因课程衔接、课时分配等因素影响,民族文化元素在设计方法和设计思维上缺乏系统化的课堂教学。本文通过在专业技术基础课程中运用符号学思想和方法,对民族元素的内涵意义和外延涵义进行分析与总结,通过项目驱动和讨论式教学,贯穿于平面类及产品形态相关课程中;提出一套适合于工科工业设计专业的民族文化创意设计应用方法,努力探索工科工业设计创新人才培养的新模式。

摘要：在中国,工业设计作为一种新兴的产业力量正在如火如荼的发展着,我国各地区的各大企业都在结合自身的产业优势,努力创设不同的工业设计发展模式。这一发展趋势使得广大企业对具有扎实工业设计技能的人才趋之若鹜,工业设计课程教学改革成为当前教育改革的重点之一。既然,课改要求教师将学生作为教学的中心,在教学活动开展中充分发挥学生的主观能动性,这就需要教师扭转传统的教学的方式,采取以学生为主体的教学方式来引导学生积极参与课堂教学,使其在自主探究中获得有价值的知识。项目教学法不失为一种有效的教学方式。