摘要：以就业为导向的动漫设计类工作室,其人才岗位培养方向和科普工作岗位的职业需求高度一致。科普大赛导入工作室教学,培养科普创作人才,是一个可行的探索方向。本篇总结了科普大赛导入动漫设计类工作室教学的优点,分析了其必要性,并且从三个方面提出了科普大赛导入动漫设计类工作室教学的设计方法。

摘要：民办高校工作室教学强化需求牵引,深化产教融合、创新赋能、应用驱动,把握地方社会经济发展需求,对教学组织的建设提出了更高的要求。工作室教学推动学科专业与产业、行业、企业有效对接。积极探索应用型人才培养的创新模式;提高教学管理的信息化水平,建立起与国内一流应用技术大学目标相适应的管理体系。工作室教学模式下的手工扎染文创产品开发研究与实践是以实际的项目来引导教学,以OBE为导向的课程与教学设计让学生获得更强的成就感。也将设计成果进行一定的转化,从而达到创意产品设计的市场化,带动创意产品设计和设计成果转化研究,达到丰富地区文创旅游产品、通过教学来完成地区文化资源的保护与传承的现实意义。

摘要：工作室教学是以“学习为中心”的教学方法,充分调动学生内驱动力,以能力培养为目标。上海视觉艺术学院时尚设计与传播专业2015年开始探索工作室教学,立足本专业定位与社会人才需求,以本专业工作室“FDC Studio”为切入点,本文探讨工作室教学的定义,新模式的应用,及其在高校应用型人才培养中的实施路径、作用与思考。

摘要：结合应用型人才培养方案和新文科建设要求,将艺术设计专业课程科学分类,划分为七个不同的课程模块。在综合设计能力培养模块,对大三以上学生实施以专业工作室为载体的平台教学,构建了艺术设计专业“T”型工作室教学模式,并在此基础上完善课程考核方法和评价方案,实现艺术设计专业“学做创”一体化的教学创新,收到较好教学效果。

摘要：目前我国高等院校艺术设计教育大多实行公共基础课、专业基础课、专业课、实践课以及自学等教学环节。这种教学容易出现一些诸如课程不系统、课程内容呆板等诸多问题。针对这些问题,各个高校实行了一种工作室的教学模式,这种模式适应了当前艺术设计教育的新形势,但在实施的过程中却出现了一些问题,如工作室前期准备工作不足、工作室命名较随意、缺乏良好的工作室管理制度等。就此,文章提出了夯实工作室教学的基础、以学科为依据命名工作室、加强工作室的管理等几点建议和对策。

摘要：工作室的教学是对旧的教学模式的改革,有利于激发学生自主学习的兴趣,优化教育资源,对学生和教师自身综合专业技能的提高都起到了很好的作用。本文通过对某高校广告专业进行工作室教学模式下的试验教学,结合对自身发展和国内高校教学模式改革的可持续发展进行实践研究和分析,提出广告专业工作室教学模式的创新设计,以及走可持续发展道路的必要性。

摘要：工作室教学法在《景观设计》课程中的应用,打破了传统教学的理论灌输模式,把景观设计的工作过程转化为教学过程,试图让学生从项目实施中理解符合国际潮流又兼有本土地域历史文脉的景观知识,这种教学模式极大提高了学生的参与性,增强了学生的实际操作能力,赋予了学生使命感和社会责任感。

摘要：随着职业教育改革深入,若想提升中职室内设计专业教学质量,教师要积极引入新的育人理念、教育方式,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学知识的理解和应用水平,提升教学效果。工作室教学作为当前较为时兴的一种育人模式,能够极大丰富中职室内设计专业教学内容,拓展育人路径,对学生未来发展意义重大。鉴于此,本文将针对中职室内设计专业工作室教学模式展开探索、分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

摘要：在美术设计专业教学中,学生实践能力往往不能得到有效的提高。工作室教学模式的出现,在一定程度上解决了这些问题。本文主要从工作室教学模式的提出、工作室教学的主要内容及其对培养高等艺术设计人才实践能力的作用等方面,对工作室教学模式下培养学生实践能力进行相应研究。

摘要：工作室教学模式是以工作室为空间依托,以专业教师为主导,以辅助教学和承接技术项目为主要任务,由教师带领学生承接和完成工程设计项目,将产、学、研融为一体,最终使学生的综合专业素质和实践操作能力得到提高的一种教学模式。工作室教学模式是建设实践教学型大学的有益补充①。