摘要：工作过程系统化课程,是近年来职教课改的热门话题,其课程内容和结构追求的不是学科架构的系统化,而是工作过程的系统化。工作过程指的是企业为完成一件工作任务并获得工作成果而开展的一个完整的工作程序。职教课改面临着"学科体系的解构与行动体系的重构"的关键时期,校企合作是关键。

摘要：精心设计的学习情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知欲望,发展创新思维,培养发现精神。本文就基于工作过程系统化的学习情境的设计进行研究,并结合本校的实际情况进行实施说明。

摘要：我院模具专业是一个具有30年发展历史的老专业,近年来,经过一系列的教学改革,模具专业不断壮大和发展。由于模具行业随着科技的进步而迅速发展,模具行业对技术人员数量的需求也在迅速增加。

摘要：本文主要是基于石家庄科技工程职业学院计算机应用技术专业的岗位能力目标定位,分析课程体系中的《计算机网络技术》课程的学习领域,进而进行相应的情境设计与实践。从一门课程的微观层面入手,探索了一条适合本院高职学生思维特点的改革之路。

摘要：《计算机组装与维护》课程是一门实践性很强的课程,主要培养学生对计算机组装与维护的技能,本文按照姜大元教授的工作过程系统化理论,将课程所对应的知识对应到工作领域,以实际的典型工作任务为载体,按照工作过程将工作任务分散到教学中,根据任务的实际需要进行知识和技能的训练和培养。

摘要：工作过程系统化课程,即是以学生为中心而设计的课程,其最大特征为"工作怎么做,教学怎么教",其本质是以工作任务设置课程,教师在指导学生中教,学生在完成工作任务中学。汽车类专业具有实践性强。

摘要：《软件工程》是用来指导计算机软件开发和维护的工程性学科,是软件技术专业必修的一门专业基础课程。为培养学生适应企业软件开发岗位对人才的要求,本文阐述了我国高职院校课程改革发展历程,并以《软件工程》课程为例子,浅谈基于工作过程系统化课程改革,依据职业岗位任务贯穿整个教学过程,指导学生按照工程化的思想进行软件开发,实现从学生到职业人的一个根本转变。

摘要：一、案例背景我校室内设计专业有方案设计、建筑制图、CAD、预算等课程。在教学实施中,每个课程都会安排学生做项目,做设计,但是,以往教学就是就制图而制图,就预算而预算。学科体系的教学模式下,项目教学被一门课两课时破坏了,往往学生刚开始画开了,但是下课了,课程缺乏连贯性,学生的注意力刚一专注,又要换一个课程、新的项目或新的任务。

摘要：高职会计专业实行"双证书"制度,是专业教育发展的需要,也是提高学生就业竞争力的需要。高职会计专业在基于工作过程系统化课程体系设计的同时进行"双证书"教学子体系的设计,就是要将"双证书"制度在教学层面予以推进。"双证书"教学子体系的设计目标高职会计专业基于工作过程的课程体系的特点,使其课程内容以会计职业岗位和岗位群所需的能力为主线,按工作过程的不同任务和环节进行能力分解。

摘要：一、课程体系设计背景及思路（一）人才培养不能满足企业需求目前,不少财务管理专业的毕业生知识匮乏,技能不高,不会做账,根本不能满足企业的需求。对此,我们调研企业需求,梳理工作过程,在人才培养过程中引入工程任务,强化学生技能,遵循工作过程系统化原则,解决学生知识、技能连续性的问题。