摘要：创新一直是教育的热点话题，而3D打印的关键是通过建模，把想法变成现实，因此具有极大的创新性。《3D奖牌设计》数字化学习工具以激发学习兴趣、培养创新思维，使学生能主动发现并解决问题，学会自主学习、享受创作过程为目标，以项目教学为前提，融入DIY理念，逐层降低了学习难度，最大化地提高了学习效率。学习工具集成了本课需要学习的知识点视频，并以类似电子书的形式呈现出来，学习者可根据自己的学习水平有选择地进行学习，有效突破了教学重难点。

摘要：特色与亮点根据小学生的心理及生理特点,我在设计《从圆看极限》学习工具时充分考虑到了实用性及操作性。该学习工具集成了大量的动画、图形,具有体积小巧、界面友好、交互性强、学科性强等优势。它不仅直观、动态地将平面知识以动画的形式呈现出来,很好地解决了本课的教学重难点,而且其良好的交互式设计不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。

摘要：特色与亮点1.导航清晰本学习工具的交互性强,为使界面简洁,突出主题,避免不相干的信息干扰,我将导航条设计成触发式的,进入目录页点击每一个目录都会弹出相应的下拉菜单,每一个页面都有链接,能回到自己相对应的页面中,点击相对应的下拉菜单教师就可根据授课需要随意切换主页,并通过点击菜单随意关闭导航条。

摘要：特色与亮点《变形的魅力》学习工具的最大特点是实用性和原创性强,它以图片、动画、文字等多种形式对学习内容进行分析,直观而鲜明。本节课的教学重点是表现哈哈镜中常见的变形人物,为了突破这一难点,学习工具设计了哈哈镜变形效果、作业步骤的直观呈现等动画效果,学生易于理解和认知。

摘要：制作背景《比尾巴》是人教版语文教材一年级上册第十课的内容.根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,以及课文训练的主要意图和学生实际,我紧紧抓住各种小动物尾巴的特点,以“尾巴”为主线,在学习工具中设计生动有趣的互动游戏、美轮美奂的音乐MTV、别有新意的练习等,从而激发孩子强烈的学习兴趣.

摘要：①采用“模块化”设计方案，以“任务驱动”和“问题解决”等模式呈现教学内容，遵循教师主导、学生主体相结合的原则，体现“自主、合作、探究”的理念，注重知识性、趣味性和交互性相结合，学科知识与信息技术深度融合，相得益彰。②用Flash软件作为制作平台，交互性强，智能性好；图、文、声、像等媒体元素有机整合，运行稳定，操作灵活。

摘要：特色与亮点本学习工具知识范围广,界面清新美观、运行稳定流畅、导航跳转安排合理、可移植性强,注重互动交互,富教于乐,上手简单。本学习工具是精心设计制作的“创新互动型课件”,为小学信息技术课堂教学注入了新的活力,特别是在当前基础教育课程改革环境下,有利于解决信息技术学科中“教与学”的实际问题,符合农村地区学生的身心特点,有利于促进农村学生的基础教育发展。

摘要：特色与亮点关注情感体验,注重对学生戏剧演唱方法的指导。在以往的教学中,教师指导演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面的愿望性质的简单提示上,缺乏具体的技术性指导。而本课的设计不仅让学生在原有的知识积累下,通过i Pad电子书学习戏曲,而且对学生的演唱技巧进行了具体有效的指导,并给了学生自由展示的机会。发挥学生的主体地位,给他们更多的思考空间。本节课教学环节的设计循序渐进,

摘要：特色与亮点根据小学生的年龄特点及学习兴趣,我在设计《数字与生活》学习工具时充分考虑了实用性及操作性,凸显了数学的应用价值,让学习者体会到“数学来源于生活,又服务生活”.

摘要：特色与亮点1.创设了良好的学习情境我通过学习工具背景的拼图、标题图片的七巧板拼图、生活中图形拼组的使用图等将图形的拼组的情境创设出来,便利了学生在情境中顺利突破学习重点。2.侧重于引导学生自主学习在第二环节的拼组探究中,学生可以通过各个环节的提示导航与操作说明自主动手拼组、探究练习,通过自己动手、动脑,发现结论,并通过闯关练习验证自己的结论,突出了学生在本课学习中的主体性。