摘要：我一直以为,语文的意义非常广泛和深远,从我们出生那一刻起,它一直贯穿我们生命的全部.我们的生命里,任何美丽的时刻和美丽的状态,都离不开语文.语文是一种知识,更是我们生命的营养,一旦缺乏,生命就会苍白.我教语文,总喜欢让学生知道语文很重要,它不仅是我们每个人工作、学习和生活的工具,还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明;语文学科不仅是工具性学科,而且对形成一个人的品格、一个人的底蕴,培养一个人对社会的责任和接受终身教育都具有重要的奠基作用.教育出自心灵,又造就心灵,只有精心设计每一堂语文课,让语文课散发出浓郁的生命气息和文化气息,激发学生的学习积极性,才能提高课堂教学效率,因此,在我的课堂教学中,我都努力地这样去做:

摘要：近些年来,不少中师都开设了普通话或口语课。专门进行普通话教学,积累了不少经验。但是对普通话教学的理论研究,还是相当欠缺的。为了让普通话教学更有科学性,更有实效,探讨普通话的教学原则是很有必要的。本文根据教学实践经验,根据教育学、心理学、语文教育学的一般规律和普通话教学的特殊规律,试提出并简要论述如下九个教学原则。

摘要：《珍珠鸟》(人教版第九册)是一篇文笔优美的散文。这篇散文描写了人鸟相亲的动人情景,揭示了"信赖,往往创造出美好的境界"的深刻道理。教学这课时,我有个满意的收获。在学生明白了爱是信赖产生的基础后。

摘要：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

摘要：立德树人是教育的根本任务。为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,发挥高考的积极导向作用,2015年语文高考试题坚持立德树人,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,进一步加强对核心价值观、传统文化、创新能力和依法治国等内容的考查,注重对考生情感、态度与价值观的引导,助推素质教育,引领语文改革方向。作为基础性、工具性学科,语文高考坚持考查阅读、写作等学科核心素养,守正创新,蹄疾步稳,推进高考内容改革。

摘要：思维是借助语言、表象或动作,实现对客观事物的概括和间接认识,是大脑一种复杂而高级的认知活动,它是人们思考认识问题的最重要方式。衡量人的思维能力高低的主要标志是人的思维的个性特征。数学作为一门基础性、工具性学科,对学生思维能力培养具有十分积极的促进作用。在小学阶段,需要培养的思维方式有很多,其中转化思维是小学生需要掌握的最重要的思维方式之一。

摘要：冯小燮是谁？他是我班的一个体育生：其貌不扬,说话有些结巴,学科成绩在班里大多排名末座。于是在以学科成绩排名论＂英雄＂的今天,冯小燮成了＂英雄＂的陪衬。必须＂拯救＂冯小燮,不能任由其边缘化。说＂拯救＂,其实就是要多提供一些能让他充分施展个人才能的时间和空间。然而现有的课程设置并不利于冯小燮的角色转换（由＂配角＂转为＂主角＂）。

摘要：语文是一门基础性、工具性学科,其教学任务从根本上说是为提高全民族的素质奠定基础,这就需要培养学生的创造能力,其中首要的是培养学生创造性思维的品质和习惯,这是语文教学的一项重要任务。那么,在语文教学中,如何培养学生的创造性思维呢？笔者从多年的教学实践中,认为以下几种做法是培养和发展学生创造性思维能力行之有效的方法。

摘要：语文,是一门基础学科,是最丰富、最生动的一门学科,而许多老师不愿意教,说:语文不好教,太累;许多学生也不愿意学,说:语文不好学,没意思。我记得,吕叔湘曾在《当前语文教学中两个迫切问题》中尖锐的指出:我们的语文教学是少、慢、差、费,用那么长的时间学习母语,居然不过关,是咄咄怪事。我认为,这种现象的产生不是偶然的,它是我们对语文学科的认识不清。

摘要：随着素质教育的深入,愉快教学法作为新兴教学方式逐渐被师生接受并受到广泛欢迎。所谓愉快教学法,即通过教师在课堂上的有效引导,调动学生学习的主动性,从而达到教育教学有效性的提升。在初中英语教学中,愉快教学法获得好评并非偶然,其来源于乐学思想,它的出现既能解决学生学习效率低下、厌学心理等现象,又能推动教育教学进程,有助于教育改革步伐的推进。一。