摘要：技术与工程是小学科学课程内容的一个重要领域,其中,“工程设计与物化”被视为13个科学核心概念中的核心。这个核心概念涵盖三个方面的学习内容,其中“工程的关键是设计”是最重要的一个方面。工程设计和物化过程都离不开工程思维的支撑,科学合理的工程思维是优质工程设计的重要保障。工程思维具有科学性、工具性、技术性等特点,是学生开展科学实践与创新活动必备的关键能力,因此,培养学生的工程思维是小学科学教学的重要任务。工程思维的培养应当在工程实践活动中形成,并在大单元教学中得到蕴育。

摘要：语文教学的主要目的是什么?教一篇课文,怎样确定重点目标,怎样围绕重点目标设计教学主线?这是当下许多青年教师觉得有些迷茫的问题。本文想就此谈一些看法。这样设计课文教学重点,行吗?我们先来看一些当下比较流行的课文教学重点的设计:(1)《富饶的西沙群岛》教学重点:了解西沙群岛的美丽与富饶。(2)《海底世界》

摘要：在初中教学体系中,英语教学同语文、数学一样占据着核心地位,英语是学生必须学习的一门课程。不同于其他课程,它有着鲜明的工具性、人文性,包含多个方面的内容,主要有听、说、读、写。其中,听说能力是英语交际能力的基础,受到了广泛的关注。

摘要：作为徐州博物馆建筑设计手记，记录了设计者在整个过程中的思维走向和具体操作手法，揭示了“方程”的概念在建筑设计中的重要作用。

摘要：《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”语文新课堂上，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的收获？

摘要：传体类文言文在高中文言文教学中占有重要地位。本文探讨文体知识在高中传体类文言文教学中的运用,认为一要抓住传体类文言文的体式进行教学,二要注意相似文体的比较。同时注意文体教学要以学情为依据,灵活地使用文体这个工具,不断探索新的解决方法。

摘要：视觉是人的诸多知觉中最为重要的一种知觉形式,其核心品质就是具有积极的、主动的选择性倾向,而意象是视觉活动的唯一形态。视觉意象的五大基本特征显示出,其对于文学艺术创造活动具有特殊重要的意义和价值。

摘要：一、阅读教学目标设计的误区当下阅读教学目标的设计,有不少误区,请先看实例。[例一]《穷人》教学目标设计知识与能力:1.学习12个生字,掌握"舒适、抱怨"15个词语。2.学习默读批注,提高默读的能力。3.理解课文内容,感受桑娜、渔夫的勤劳、纯朴。

摘要：语言是表达思想情感的艺术。课文中的词句都是有感情、有内涵的，值得我们反复咀嚼、体会。正因为如此，我们在课堂上聚焦语用训练时，常常把主要精力放在引导学生去感悟词句背后所蕴含的深厚思想情感上面；拿到课文，首先想到的是让学生去感悟，以至出现了工具性弱化的倾向，甚至有学生学了几年语文，还不能流利地表达。