摘要：促进工科学生的创新素养提升是我国应对“卡脖子”难题和实现科技创新的必由之路。承袭数字化的技术理念与游戏化的设计思维,教育元宇宙呈现出沉浸式虚实交互体验、多元化技术高度融合以及趣味化探究的特征,在促进工科学生创新素养培养方面具有显著优势。在教师的组织设计引导下,创设虚实交互的学习环境,激发工科学生创新思维发展;应用多元融合的数字孪生技术,提升工科学生创新实践能力;发挥元宇宙游戏化、趣味化的技术属性,助力工科学生创新精神品质养成。为发挥教育元宇宙对工科学生创新素养培养的支持作用,提出建立教育元宇宙协同发展体系,革新教学模式并推动教师教学能力提升,借鉴虚拟学习场景数据反馈,完善学生创新素养评价机制,明确虚拟身份准入认证规则,化解师生隐私安全风险等因应策略。

摘要：对标新工科,加强艺术学科与工程学科的联系,培养工科学生艺术与工程的整合思维与综合应用能力尤为重要。分析国内外大学艺术与工程结合的跨学科实践课程现状,总结建设面向工科学生的艺工结合实践课程的课程目标和基本思路,探讨具体实施方法、指导团队组建、实验室建设,提出适合工科学生的艺术设计学知识的教学方法。

摘要：“红色音乐”,可以简单地理解为“红色革命歌曲”,即与共产党、共产主义运动相关的歌曲,让劳动人民在精神上得到鼓舞,从而更加坚定革命理想信念。 从文化交流的角度看,红色音乐是中西方文化交融的产物。 红色歌曲这个说法是近十几年来才提出的,之前一直叫“主旋律”,其拥有较高的政治教育意义和精神文化内涵。本文旨在探讨在大思政背景下,学习红色音乐对于提升工科大学生思想政治水平的实践方法和意义。通过实证研究,我们逐步发现红色音乐不仅能够提高学生的审美能力和艺术素养,还可以有效增强学生的爱国主义情感和民族自豪感,从而有助于培养学生的社会主义核心价值观,达到提升思想政治水平的目的。

摘要：美育对于新工科建设背景下工科人才培养具有重要作用。文章分析了当前工科专业学生美育存在的问题,如对其重要性认识不清、体系设置不健全、开展形式不科学、思政效果不明显等,论述了华中农业大学工学院在课程设置、第二课堂挖掘、科技创新能力培育等方面进行的有效探索,进而探究新时代加强工科学生美育的策略。

摘要：一、课程设计的地位和作用面对人类社会发展的需要，教育界围绕如何进行21世纪人才培养的问题不断探索，提出了如何进行素质教育、创造力培养等一系列问题。为了适应现代科学技术的飞跃发展，这些年课程设置、教学目标等有了很大的改革：增加一系列与新科技相关的课程，进一步压缩传统课程。如机械类的学生增加了有关计算机技术方面的课程，机械设计等传统基础课程的教学学时相对减少，课程设计作为工科学生大学阶段学习的一个重要环节，其学时基本没有减少。一般机械设计课程的计划学时为46～58个。而课程设计的计划学时就有2～3周（每天按4小时计算也有40～60学时）。由此可见课程设计在大学本科教学中的地位和重要性。

摘要：工科学生创业行为产生的一大前提是要具备创业意识,因而工科学生创业意识对促进大学生创业行为尤为关键,可有效推动大学生自主创业,缓解当前严峻的就业形势。在此背景下,通过阐述工科学生创意创新创业意识培养的重要性,分析工科学生创意创新创业意识培养中面临的主要问题,对工科学生创意创新创业意识培养策略展开探讨,旨在为研究如何促进工科学生创意创新创业能力的有效提升提供必要参考。

摘要：人文素养是新工科人才培养的重要内容,欧林工学院在工科学生人文素养培育方面积累了很多可供参考的教育经验。学院以课程赋能、环境陶染和实践磨砺为三条主要路径,从知识积累、精神养成和行为习得方面促进学生人文素养的形成。通过对相关教育内容进行梳理,总结出了欧林工学院工科学生人文素养培育的“C—E—P”方案。该方案具有培育形式多样化、培育主体多元化和培育效能持续化的特点,为欧林工学院赢得了良好的学校声誉,为社会培养了大批具有人文素养的工科人才。“C—E—P”方案的设计、实施与评估对我国工科学生人文素养的培育具有重要借鉴意义。

摘要：本文对艺术类学生和工科学生英语学习策略使用情况进行了调查,旨在了解不同专业学生在英语学习策略应用上的优势及存在的问题,以便进一步加强对学生英语学习策略的指导,帮助他们扬长避短,提高自主学习能力,使英语教学达到事倍功半的效果。

摘要：计算机辅助设计(Computer Aided Design简称“CAD”)是伴随着计算机技术的不断发展而产生的一门新兴学科,它综合了数学、计算机应用技术、计算机图形学、现代设计、现代加工、现代管理和各种专业设计制造技术等多学科的知识;体现了多种学科领域内的最新成就。人们可从一个国家的CAD状况中,了解到这个国家的科学技术、工业发展和教育事业的水平。

摘要：高等学校工科学生的社会职业定位是工程师,工程师的主要工作是从事工程的规划、设计、实施、运行和管理,其工程行为对工程安全具有至关重要的影响。随着现代工程向大型化、综合化和复杂化方向发展,工程安全已成为人类社会面临的重大问题,解决工程安全问题的根本途径之一是加强和改进高等工程教育,致力于提高工科学生的工程安全素质培养。对工科学生的工程安全素质培养,各高校可根据自己的专业优势和服务需求面而独具特色,以适应社会对工程安全人才多样性要求。湖南科技大学在工科学生的培养中,从培养目标的改革中加强了对工程安全素质的要求;从培养内容的改革中加强了对工程安全知识的传授;从培养方法的改革中加强了对工程安全技能的训练;各项改革中的措施在实践中取得令人满意的效果。