摘要：二十世纪九十年代,许多国家对工程教育进行回顾发现,已经出现了拓宽工程教育范围的趋势,这之中包括团队协作技巧、交际技巧、领导艺术、多种文化、社会与环境领域方面的课程.这种.情况的出现必将给培训单位的课程设置人员带来压力,他们唯恐出现设置的课程只发展了工程人员极好的交际和团队技巧,而缺乏良好的专业技术能力.这篇文章阐述了双学位对提供更多的教育培训和提供更多的职业机会之间的关系.

摘要：介绍为培养一二年级工科本科生的创新能力和实践动手能力 ,把科研工作与物理实验教学相结合的尝试 。

摘要：机械制图是一门基础技术课；是工科学生在校学习其它基础技术课，专业课进行实验、实习和毕业设计等的基础；也是学生毕业后，从事科研、设计，以及生产工作必备的基础知识之一。制图能力是学生把学到的制图基础知识应用于实际，完成制图工作所表现出来的本领或素质，是对工程技术人员的起码要求之一。为此，如何为学生打好制图基础，又注意学生制图能力的培养，这就是我们教师要回答的问题。

摘要：随着科技的发展，社会的进步,经济的腾飞显示出世界上许多重大问题和复杂事件对文、理结合人才的越来越迫切的需求。如何解决这个迫切的需求，按照通常的理解，往往是对于理工科学生辅修、开设一定的人文、社会学科及艺术学科的课程；对文科学生则开设理科的课程如物理、化学等课程以求达到学科互渗，能培育出兼备文、理基础知识的文、理结合的人才。因此，在中国不少大学中都在课程设置上做了相应的改革。

摘要：本文探讨了目前工科院校中普遍开设的公选课大学语文在定位方面的模糊及其弊端,并指出了重新定位之关键所在:摈弃语文课的实用工具性,回归人文课程的审美性格。具体而言,是以中国文学的教育为主体,在教学方式上,可尝试以文学史的发展为线索,以专题讲座为核心,旨在帮助学生获得中国文学的基本常识,培养文学的审美观念,以利于工科学生人文素养的提高。

摘要：经济的发展对我国高等教育有了新要求,为达到这新要求,其中需要进一步提高工科学生工程能力。据调查发现在工科学生实习过程中存在"实习单位走过程、实习过程走形式、不重视实习内容、实习效果不尽人意"的现象。针对这一现象,提出了课堂与实践紧密结合以提高学生工程能力的四点建议:加强基础知识教育,夯实课堂与实践的有机结合;缩短书本到企业的距离,实现课堂与企业需求的无缝对接;重视实习实训过程,增强理论与实践的结合;突出设计类课程的教学,加强设计与理论、实践的融合。经过实践探索发现:尽管在教与学过程中还存在一定的问题,课堂与实践紧密结合的方法比普通的方法更有趣、更有活力,更能提高学生的工程实践能力。对以后工科学生的教与学提供了参考。

摘要："单片机原理与应用"是一门许多工科专业学生必修的专业基础课,是一门理论性、实践性都很强的课程.这门课程介绍单片机的硬件结构、工作原理、汇编语言程序设计及接口技术内容,比较抽象,逻辑性强.单片机作为计算机应用技术的一大分支,在智能化产品开发中占有重要地位.掌握单片机技术知识,对工科学生而言,具有重要意义.因此,搞好单片机教学,显得尤为重要.本文就单片机课程教学现状及存在的若干不足和相应对策,谈谈若干看法,以期抛砖引玉,共同搞好单片机课程教学,欢迎批评指正.

摘要：MentorGraphics日前宣布启动与宁波诺丁汉大学（UNNC）的联合实验室。按照双方协议，MentorGraphics捐赠价值超过1千万美元的EDA软件和技术支持，让UNNC的学生能够有机会深人了解业界最先进的设计方法。宁波诺丁汉大学是中国的第一所中外合作大学，现有来自全球50多个国家和地区的5000多名学生。随着中国IC产业的继续快速发展，MentorGraphics和诺丁汉大学建立的这个联合实验室有望成为本地区培养未来优秀工程师的中心，工科学生通过学习业界最先进的设计工具和方法学，使其在专业领域更加优秀。

摘要：学习能力的培养是大学教育最根本任务之一,本文以学习动力的激励为导向,深入研究OBE(Outcome BasedEducation)理论,针对应用型工科学生设计出一套基于OBE理念的学习动力激励机制。首先,对当前应用型工科生的学习动力进行分析,找出学生学习动力不足的原因;其次,对OBE理念进行探讨;最后,应用OBE理念设计出一套激励机制,提高学生的学习动力。