摘要：高校构建开放性实践教学体系,是缓解学生与企业就业矛盾,满足企业对人才需求的根本途径。文章从分析开放性实践教学的特点入手,提出开放性实践教学体系的构建内容,进一步探讨完善实验教学体系、加强实验教师队伍建设、建立长效机制等关键环节。

摘要：地方农林院校的工科专业如何满足现代农业、乡村振兴以及区域经济社会发展对工程技术人才的知识、能力和素质的要求,如何凸显新工科背景下的具有工农交叉特色的工程教育组织模式,这是地方农林院校工科专业工程教育改革实践的重大课题。以某地方农林院校的工科专业建设为研究对象,针对人才培养、专业建设、教育模式与区域农业产业经济和新工科建设要求不适应的问题,提出了基于学科交叉和产业导向的工程教育模式改革的思路与举措,为地方农林院校工科专业的发展提供了工程教育新模式。

摘要：深圳某学校航空特色创客项目,拟采用CDIO工程教育模式,根据不同年级中小学生的特点,递进式地开展项目研究,达成“小小飞机设计师”的培养目标。

摘要：本文主要是结合计算机信息管理专业核心领域课程体系构建来深入实践工程教育教学理念,说明工程教育模式研究的必要性,采用调查分析、课程体系改革、不断进行教学设计、建立指标体系等方式来进行实践教育研究。

摘要：基于 CDIO 工程教育模式,依托于结构设计竞赛这一土木工程专业高水平创新型赛事,以“2018 年福建省第十一届结构设计竞赛为例”,阐述了 CDIO 工程教育模式的全面实施及应用过程。

摘要：C语言程序设计课程是高职院校许多专业的一门基础课程,由于传统的教学方法和教学工具单一,学生学习本门课程积极性不高,学习效果不好,因此,本课程的教学改革显得尤为重要。笔者对C语言程序设计课程教学进行研究,提出了一种基于工程教育模式的C语言网络实验室教学模式,通过把这种教学模式应用到本门课程教学中,极大提高了学生的学习兴趣和学习效果。

摘要：从CDIO工程教育理论出发,以构思、设计、实施和运行产品的生命周期为过程,以CDIO大纲和12条标准为总指导,将CDIO教育理论与大学物理综合设计性实验"电表的改装与校准"相结合.实践结果表明:CDIO教育模式激发了学生的学习兴趣,培养了学生主动学习、获取知识的习惯,提高了学生解决问题的能力、团队合作的能力以及创新知识的能力.

摘要：通过对河南大学物理与电子学院工科电类课程群现状进行分析,发现工科电类课程教学中基于CDIO工程项目的教学模式较为缺失,教师工程项目意识淡薄,教学大纲结合实际工程项目综合设计的涉及面偏少,学生考核方式较单一。为培养更高层次的工科人才,提出以CDIO工程教学模式为导向的电类课程群建设的一些优化策略,不仅能锻炼学生的CDIO工程项目设计思维,而且能挖掘并提升学生的创新能力和实践潜能。

摘要：CDIO工程教育模式是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习实际工程。

摘要：独立学院定位于培养应用型本科人才,但目前许多毕业生并不能很好地满足企业的用人需求。结合独立学院学生的特点,将CDIO工程教育模式引入到计算机专业人才培养中,探讨计算机专业CDIO人才培养模式的课程体系开发、实践场所的设计和师资队伍建设等方面的实践,为CDIO工程教育模式在独立学院计算机专业的人才培养提供参考思路,培养和提升学生的工程能力。