摘要：根据工程问题求解的特点,引入了一种反映工程问题求解逻辑的系统化的知识表示与组织方法——粒度知识方法。以拉延工艺为例阐述了工艺设计粒度知识及其应用。实践表明,此方法能充分表示出工程问题求解中所需的各种语义,提高了工程问题的求解能力。

摘要：工程知识涉及工程原理、规律、技能和能力等,对工程能力培养至关重要。在机械设计课程教学中,以建构主义学习理论为指导,基于工程知识具有复杂、综合、情景化等特征,不断进行知识融合,实施工程案例教学,加强工程实践,实现工程知识的有效学习。

摘要：基于工科课程中工程知识的特点,有必要引入工程案例教学,通过案例教学搭起教学内容与工程实际之间的桥梁,促进学生对工程知识的理解和掌握。分析当前学生在工程知识学习方面存在的问题,围绕机械设计课程教学,介绍运用工程案例教学有效建构该课程中的工程知识,实现知识向工程能力的有效迁移以及工程案例选取的一些教学体会和想法。

摘要：与工程技术紧密柏关的供电技术课程教学，在很多方面需要把实际的工程知识结合于该课程的教学全过程，以利于对学生实际工程应用和设计能力的培养。

摘要：从工程集成、工程建构、工程运行和工程管理的视角,结合钢铁冶金工程讨论了工程知识。从知识论的角度看,钢铁冶金过程是物理知识、化学知识、技术知识、管理知识等诸多知识范畴的集成,包括了工程科学、工程技术、工程设计、工程管理、工程哲学等方面的知识。分析了钢铁材料对经济社会发展的重要作用,阐述了钢铁冶金工程流程运行的主要特征,解析了钢铁冶金流程动态运行的物理本质。在此基础上探讨了冶金工程知识的结构,揭示了冶金工程知识系统的复杂性、协同性、整体性、集成性等特征;论述了钢铁冶金工程知识的形成和发展过程,以及技术进步对冶金工程知识创新的推动作用;讨论了“界面技术”对冶金制造流程协同–集成的重要性,以及信息技术对钢铁冶金工程智能化的推动作用。最后,在工程哲学的视野下,探讨了宏观动态冶金学和钢铁冶金工程知识面向智能化和绿色化的发展方向和目标。

摘要：问:什么是"康居工程"?答:"康居工程"是指建立小康住宅供给和分配体制及制定实施与该体制相关的规划、计划、政策、法规和方案。问:什么是"小康住宅"?答:"小康住宅"是指为中低收入住房困难户提供的符合一般职工住宅设计标准的、市政和生活服务配套设施齐全的单元式楼房住宅。

摘要：一、测绘工程概述测绘是采集、测量、处理、分析、解释、描述、利用和评价与地理和空间分布有关数据的一门科学、工艺、技术和经济实体，具有基础性、前期性和公益性和特点。工程测绘是把工程地区各种地面物体的位置和形状，以及地面的起伏状态，用各种图例符号，依照规定的比例尺测绘成地形图，或者用数字表示出来，为工程建设的规划设计提供必要的图纸和资料。要测绘的地球表面形态以及地物地貌虽然复杂多样，但其形状和大小均可看作是由一些特征点的平面位置和高程所决定的。测绘工程的主要任务有控制测量，碎部测绘，线路测绘，施工放样，数据处理等工作。

摘要：本书是由新加坡世界科技出版公司出版的《软件工程与知识工程丛书》的第14卷。未来的软件系统将分布在整个网络上，并具有专门从事不同活动的代理。每一个代理都具有不同程度上的自治。软件开发机构将会依靠这些代理，利用不同的程序开发过程来生产软件程序。本书从遗传编程的角度讨论了具体的不同之处。作者试图通过设计一个用于演化程序的软件工程环境系统（SWEEP），来使我们对于开发多代理、多过程的未来的洞察力变得更为具体。SWEEP系统使用遗传编程在软件的创建与修改中起了中心的作用。此外，还对度量学特别注意，探索了可通用性、程序肿胀和有效程序长度问题。

摘要：以设计专业学情特点为基础,从专业培育方向与社会需求融合的角度,提出一种工程类课程的教学形式,兼顾00后学生学习认知方式与认知能力的变化,形成以成果产出为导向的教学构建体系,让学生在学的过程中形成探求心理,并不断提高自身设计方案的严谨表达能力、设计成果的保护能力以及设计实践能力。提升教学质量的同时实现预期的培养目标,助力学生设计方案的创新与实现,帮助学生快速融入社会并适应企业要求。

摘要：“知识工程”概念是由美国斯坦福大学费根鲍姆教授在1977年提出的，当时是人工智能技术的重要分支之一。此后，随着人类知识飞速的更新和变化，随着知识集成技术的深入发展，知识已经从一种对象转变为一种资源；知识集成的内容从集成某些专家的经验发展到集成全球专家的工程知识，从集成某个行业的经验发展到集成整个制造业的工程知识；知识集成的目的已经从模拟“行业专家”变成了技术创新。知识工程这个名词，也从人工智能走向了企业信息化。