摘要：结合现实生产或生活中各种常见机械的结构 ,引导学生思考 ,激发其学习“机械原理”的兴趣 ;利用计算机的绘图功能 ,将各种机械的构造设计形象直观地表述出来 ,以培养学生的工程观念 。

摘要：化工原理是化工类专业的主干课之一，是一门融理论与工程技术性于一体的基础课。它在基础课和专业课之间起着承上启下、由理及工的桥梁作用。其主要内容是化工生产中操作的基本原理和方法、基本计算及其设备的选型和设计。学习化工原理课程，可使学生掌握化工生产的基本原...

摘要："化工原理"是一门实践性、工程性很强的应用课程。在教学实践中,应注重培养学生的工程思维和工程意识,提高分析工程问题、解决工程问题的能力。该文总结了六种教学中涉及的工程研究方法:联系实际法、数学模型法、因次分析法、近似估算法、过程分解法、当量处理法;并结合课堂讲授、例题与习题的训练、实验环节的巩固、化工单元过程的课程设计等教学环节,提出了在教学中提炼工程观念、在实验中确定工程观念、在设计中实践工程观念的观点,充分探讨和论证了该课程对培养与强化学生工程观念的重要作用。

摘要：本文提出了制药反应工程课程的几个重要工程观念,介绍了制药反应器开发设计的一般程序,以及学生参与制药反应器开发设计的一些实践活动。

摘要：化工原理是一门实践性和工程性很强的课程,应将工程观念的培养贯彻于整个化工原理教学中。本文介绍了在化工原理理论教学、实验教学和课程设计等教学环节中培养学生工程观念的具体做法,以期为培养化工类学生的工程素质提供参考。

摘要：工程技术素养是现代工科大学生最重要的素质之一,同时,在这个快速发展的时代,创新能力也是一名优秀的科技人员所必须具备的特征。文章以培养综合能力较强的化工专业技术人才为主要目标,结合多年的教学经验,分别从理论教学、实验教学、课程设计等方面探讨了如何在化工原理教学中引导学生对工程观念的重视,以及培养学生创新能力的具体方法。

摘要：工程师是从事创造性工程活动的专门人才,特别是现代工程问题日益综合与复杂,市场竞争激烈,产品更新换代频繁,要求工程师具有很强的独立工作能力,即分析和解决工程实际问题的能力,它包括逻辑思维能力、知识迁移能力、获取信息的能力、运算、制图和设计能力以及技术评价和经济分析能力。工程设计则是上述技能的综合体现。 知识是能力的基础,能力具有综合性和稳定性的特点,要依靠系统的训练和逐渐培养才能形成,只有通过亲自实践才能赋予实践者本身。为了培养学生的工程设计能力要采取措施强化设计训练。 一.

摘要：设计是一项综合性实践性很强的教学环节,它对于培养学生综合运用所学知识,分析和解决实际问题的能力等方面的作用,是其他教学环节所无法比拟的。在通常情况下,化工院校的本科毕业生有化工原理课程设计和毕业设计这两个教学环节,受到工程师的基本训练本应没有什么问题,但是由于受到“重论文,轻设计”的影响和种种客观上的原因。

摘要：不同教育阶段工程教育的目标应既有联系又有侧重。我国基础教育阶段的工程教育应该为促进全体学生的工程素养奠定良好基础,应该为实现“新工科”的目标奠定良好基础。其目标定位是:培养学生初步的工程观念、初步的工程设计能力以及良好的工程思维习惯。在课程设计方面,不宜单独增设“工程教育”类课程,操作性较强的方式是在物理、化学等学科课程中融入工程教育的内容;在课程实施方面,可以采用“基于设计”的项目学习方式,鼓励小组合作学习。

摘要：化工设计是化学工程与工艺专业的专业必修课。文章结合教学实践对化工设计课程教学中存在的不足进行了总结,并提出了注重培养工程观念、相关课程以设计为主线、加强计算机的应用训练和加强化工设计的实践训练四点建议。