摘要：　十堰职业技术学院工艺美术设计专业是教育部和湖北省教育厅的教改试点专业,经过3年的实践,得到了如下结论:必须以市场需求为导向,培养复合型人才;要以职业能力的培养为中心,构建技能型课程体系;要以服务地方经济为宗旨,创新产学研结合的人才培养模式;还应以突出地方文化特色为主线,深入开展教学与科研。

摘要：为庆祝“三·八”国际妇女节,迎接即将在北京召开的世界妇女大会,鲁迅美院十位女教工自发举办了《女教工十人画展》,展示了油画、水彩、丙稀、综合材料、粉笔等七个画种,表现题材以花卉、静物、风景为主,也有少部分肖像和人体,共57幅作品。 参展作者包括了从75岁到20几岁年龄跨度达半个世纪的老、中、青三代人。由于每个人创作的审美取向、艺术追求,情感内涵与文化积淀均有较大差异,因而作品或清凉典雅,或浓艳华丽,或充实,或空灵……即使表现同类题材或用类似的绘画工具,其表现手法也有明显不同,有的笔法细腻极尽精微,有的笔随意行挥洒自如,有的刻意追求神秘的特技表现,有的手法平淡含而不露……形成了不同艺术风格的鲜明对照。但作品中所体现出的对生活的真诚热爱和对美的追求又是他们所共有的艺术品格。

摘要：寻求艺术教学的“边缘”因素,以及构成要素、构成理念的渗透、融和,对于目前工艺设计专业的基础绘画教学,是一个有着无限可能性和诱惑力的课题。“边缘”因素,涉及到艺术教学之外但与之有密切联系的诸多领域,如:视觉心理学、生理学、数学、物理学、人体工学、设计美学、哲学等等,这些理论和知识或多或少的弥补和丰富了作为工艺美术设计专业的基础教学的内容的涵义。寻求,实际上是要更有效地贯彻和实施我们最重要的目的:创造性思雏方式的发展,也为了使这些因素能在教学的全过程与绘画教学的诸因素有机的融和、相得益彰,使艺术基础教学在更高的层次上适应专业设计的需要。

摘要：装饰画在工艺美术设计专业教学上处于一种比较特殊的地位，为什么？我认为有以下几点：一、“装饰画”这个叫法在现代造型艺术中颇有争议。有人认为此称呼不妥。因为装饰画根本不能作为一个独立的种类，现代绘画中大多作品都有强烈的装饰性，如抽象派的克利·蒙德里安·康...

摘要：几十年来,我国图案教学是沿着临摹传统和写生变化的模式进行,在八十年代末,由于受到技术革命浪潮的冲击,这种教学体系暴露出了种种弊端,从而引起了一场前所未有的图案教学改革,于是,以培养创造思维能力为核心,以造型、构成两大系统为主线,以传授图案教育和技法训练为副线,从抽象形的塑造入手,经过抽象形——意象形——具象形的造型构成练习,培养具有一定自学能力、适应能力和创造能力的设计人才成为了图案基础教学的主要精神,图案基础教学基本上沿用“双轨并行”的教学方法,即是传统的“写生变化”和现代的三大构成,这种方法成为工艺美术设计专业重要的公共基础课的纲领。

摘要：目前,我国职业教育工艺美术设计专业的课程设置还延续中国传统即以绘画为基础课程、专业基础课程和专业课的教学模式,尚未建立较科学的职业教学体系。大家知道,我国工艺美术设计专业职业化教育只是处在一种刚起步的阶段,我们在这方面远远落后于国外的职业教育。工艺美术设计专业与纯绘画专业在教学形式与特征上有很大的差异,那就是工艺美术设计专业的培养对象是以社会实用人才为第一性,审美为第二性的教学理念。而纯美术专业则是以审美为第一性,实用为第二性,甚至决不以实用为目的。工艺美术专业所创造出的是具有使用价值的商品,他们可以使人们的衣、食、住、行更便利、更舒适。

摘要：民族民间工艺美术行业面临诸多问题,症结均在于没有走出传统的计划经济体制的“阴影”,没有摆脱粗放型增长方式的束缚。因此,积极扶植民族民间工艺美术行业,开发设计民间工艺新产品,关键在实行两个具有全局意义的根本性转变。为此在实践工作中要注意处理好三个关系,一是改革和发展的关系;二是数量和质量的关系;三是资源和环境的关系。在具体工作中需要切实解决好以下几个问题:

摘要：浅议对工艺美术专业人才的需求与培养李勇随着社会的发展，第三产业的不断崛起，工艺美术设计人才的社会需求正在不断扩大。对工艺美术人才的需求到底有多大？工艺美术人才和人们的生活需要到底是一种什么关系？目前的专业教育能否适应社会需求？这正是本文要阐述的问题。...