摘要：一、案例背景我是一名上海市浦东新区工读学校(以下简称“浦东新区工读学校”)的音乐教师,并且在学校负责学生艺术教育工作。鉴于专门学校招收的大部分是存在不良行为和严重不良行为的学生这一特殊情况,教师除了肩负教学任务,还承担了教育转化学生、帮助他们重新走上人生正轨的重任。学校每一位教师都要和学生结对,小Q便是和我结对的学生。小Q有着高高的个子、胖乎乎的身体,戴了一副眼镜。初次见面,小Q看起来有些羞涩和紧张,手抓着裤缝不停地揉搓,直到我跟他聊起音乐,才发现他眼里有光。我便顺势鼓励他“你可以尝试一下”,没想到他直接低下头表示“我不行”。那种无奈中略带倔强的语气让我感到揪心。在接下来的一年多时间里,每次与他谈心谈话时,我都会刻意聊一聊音乐方面的知识。后来,我发现小Q会提前做好功课,主动提及一些他喜欢的歌曲。我们之间的互动逐渐增多,小Q的心扉也在慢慢打开。

摘要：微课作为新兴教育手段,通过与多媒体技术的结合,以视频方式呈现开展的教学过程。主要研究了如何利用微课解决工读学校中学生基础差、厌学情绪普遍等问题。首先通过调查工读学校微课应用现状及工读学生接受微课程度,基于调查结果进行微课设计和制作,提出以下三点建议:注重学习培训;提升学生内在的素质,将教育、道德意识和法制教育与微课相结合;促进微课与工读教育相结合,改进微课教学方法,促进良好学习习惯的养成。实践证明,该研究的实施增加了学生学习兴趣,为工读教师的微课应用提供了一定的参考意见,明显提高了工读学校教师的教学效率。

摘要：课程改革是教育改革的核心内容,工读学校现有的课程设置,已经不能适应新时期工读教育发展的需要。本文阐述了工读学校课程设置的现状,并设计出构建新时期工读学校课程设置的新模式:第一,整合现有课程资源,打造"基础合格+特色发展"的课程模式;第二,对现有课程进行"量"上的适当调整,打造以"主题大单元"为基础的活动课程模式;第三,课程设置要在"质"上提升课程的"育人"功能;第四,设立研究中心,打造工读学校"研究型课程"以服务社会,拓展工读学校教育转化的辐射功能。

摘要：1956年 9月，“安庆市黄梅剧团演员训练班”正式对外招生，月底进行了专业考试。10月上句，公布录取首批学员名单13人。11月29日，训练班学生报到入学，校址设在安庆市高级工读学校（六中）内，杨静芝同志为训练班主任。张慧聪、周培义、凌祖培为首批主要教师。

摘要：通常情况下,特殊教育是向具有特殊需求的学生进行的教育教学工作。教师在对学生教育过程中,应该根据学生自身的实际情况,给予其更多的关心与爱护,并合理地选择教学方式。而音乐教学能够使学生在欣赏音乐的过程中,培养和提高自身的审美能力。基于此,文章阐述了特殊教育学校开展音乐教学的意义,通过分析特殊学校音乐教学发展中存在的问题,提出了发展特殊学校音乐教育的优化措施,希望能够进一步促进学生的健康发展。

摘要：清晨.一进办公室门.就见学生小T气呼呼地站在班主任面前挨批评,“要是我再晚进去一步.你们不是打起来了么?”又是为打架的事,这在工读学校不足为怪.他们往往为一丁点小事.什么打翻墨汁呀、偷倒别人开水呀、多吃馒头呀等而争吵.甚至动拳头.“又不是我要打.是他自己讲的.谁输掉.一记耳光.” 小T不服气,辩解着.输?输赢?赌博么?这引起了我的注意.留心听下去.听着听着,不禁哑然失笑.原来小T同小×为争论一条成语.×说“天花乱转”.“得了吧.还乱转呢?转你的魂、应该是‘天花乱坠’哦!记记牢.”

摘要：安徽黄梅戏学校是全国唯一以培养黄梅戏表演艺术人才为主的中等艺术学校。1956年，一批贤达艺人本着“弘扬民族文化”的理念，齐聚安庆高级工读学校（六中）开办黄梅戏演员训练班，1958年在安庆市委、市政府关怀下，在汪家塘正式建校。几度沧桑，几经磨难：五十年薪火相继，五十年弦歌不辍：一代代戏校人不断奋斗创造，历经半个世纪风雨的安徽黄梅戏学校，为黄梅戏的教学、传播、研究、创作和发展做出了积极的贡献，培养了大批黄梅戏艺术表演人才，

摘要：电影凝结着艺术创作者的智慧和心血，是传承人类数千年精神文明的重要载体之一，蕴藏着丰富的教育和德育资源。电影教育主要是以具有教育性的优秀电影为欣赏对象，对学生进行教育的一种方式。工读学校是对心理偏长、行为偏差的“问题学生”进行教育转化的专门学校，在工读学校实施电影教育，把电影教育作为工读学校教育转化的一种教育手段和教育特色，可以使“问题学生”在对电影艺术的审美过程中，通过感性认知、丰富想象、矛盾冲突、情感体验、心灵震撼等一系列心理活动，经内心自省，自我重塑，提升个体的道德修养，进而内化为良好的道德行为。

摘要：将军虽离去有女笑东风○王柳松师生喜爱的高材生“一唱雄鸡天下白”。吉夫人一家结束了１５年来颠沛流离、隐姓埋名的苦难生活，感受到从未有过的温暖。谈到这里，瑞芝感慨万分：“解放了，国仇家恨才雪于一旦。只有国家民族的解放、社会制度的根本改变，我们这样的人家才...

摘要：在未成年人行为出现偏差的情形下,对罪错未成年人进行矫治需求愈发强烈。当前,工读学校的特殊定位使得其能够通过连接司法与社会二元力量实现对罪错未成年人的有效行为矫正,但是现有制度设计的不足限制了工读学校上述特殊功能,导致其无法发挥应有的作用。重构工读制度,重点就在于同时把握好该项矫治措施应有的权利性与义务性特征,在自由意志的基础上允许公权力的介入,通过招生程序的革新、评估工作的完善以及配备制度的设计等举措,利用《预防未成年人犯罪法》修订的契机,逐一打破生源不足、运营误区以及管理混乱等困境,有效发挥工读教育的价值和功能。