摘要：巧妙设计潜水艇李松岭（徐州师范学院物理系２２１００９）潜水艇实验是浮力一章的一个重点实验。一般中小学都没有做这个实验的现成仪器，一些杂志上介绍的一些实验方案和方法所用材料不易找到，制作难度较大，所以在教学时不能通过实验进行说明，严重影响了教学效果。下...

摘要：作为初中体育教师,要想提升课堂教学有效性,就需要在授课过程,把握其中存在的不足,同时根据教学实际与学生实际,巧妙设计教学方法。文章立足于初中体育课堂教学现状,主要分析了“如何巧妙设计教学方法,提高初中体育教学有效性”这一问题。处于十几岁青少年阶段的初中生,正处于长身体的重要阶段,因此,每日必要的活动量是必须的,符合初中生青少年的年龄特征和成长需要。然而,当前我国初中体育课堂教学有效性不高,初中体育课堂教学中存在一些问题亟待解决。

摘要：随着我国教育的不断发展,国家对初中英语教学越来越重视,那么在这过程中想要提高初中教学效率,就应该改变传统的课程教学模式,利用课程导入的方法,激发学生的学习兴趣。课堂导入作为课程教学中非常重要的一部分,虽然所使用的时间并不长,但是好的课程导入,才能够保证整节课的教学质量,能够吸引学生注意,进而将学生进入到课程中来。所以,课程导入是初中英语教学中最基础也是最重要的一步。

摘要：数学不仅能够培养学生的逻辑思维能力,更重要的是其具有很强的使用价值。目前小学数学教学现状不容乐观,主要表现为学生对数学学习不感兴趣、上课注意力不集中等。提问教学,旨在通过提问紧抓学生的注意力,进而激发学生内在的学习潜能,引导学生深入思考。本文将从三点阐述如何在小学数学教学中正确采取有效提问的策略。在传统的数学教学中教师虽然会提问学生,但是效果不佳,一方面是因为学生一旦被提问就会神经紧张,影响发挥,另一方面是因为教师的提问方式过于刻板,而且往往不注重所提问题是否符合学生的实际学情。因此,教师要转变提问方式,实施有效提问的教学策略。教师需在备课阶段设计好科学且合理的数学问题,并且尝试穿插一些有趣的元素,这样能够在营造良好课堂氛围的基础上有效提升学生的学习效率。

摘要：很多老师都会把评价任务等同于学习活动,虽说两者之间具有相似之处,但还是有本质的区别。在设计时,学习活动思考的是学生通过怎么的活动实现目标;而评价任务则是通过怎样的评价判断目标是否实现。其中最大的区别在于评价的介入。评价任务的设计可以用评价连接目标与教学,根据目标设计评价任务展开课堂教学;反过来课堂教学通过评价任务判断目的是否完成。

摘要：省教育厅“五严”规定出台后，学生在校时间明显减少。面对这样的教育形势，作为一名高三化学教师，本人从自己近几年的教学实践中总结出几点“简约高效”的复习方法，收到了比较好的教学效果，故加以整理，与各位同仁分享。

摘要：高中体育教学应担负起利用教学活动提升学生身体与心理素养的任务,所以巧妙设计教学方法,提高体育教学有效性至关重要。设计教学方法时,教师要突出学生主体地位、明确教学目标、巧用多种教学策略,从而创建高效体育课堂。

摘要：问题驱动法的巧妙利用能够调动学生内心对数学知识的探究兴趣,使他们带着疑问全身心地投入课堂探究活动,通过自己的思考找到解决问题的有效方法,这对于提高学生的课堂参与度、培养学生的数学思维具有重要的促进作用。基于此,笔者在搜集相关文献资料的基础上,结合具体的教学实践,从“联系生活,巧妙设计问题”“设置问题,促进深入探究”“细化问题,发展数学思维”“整合问题,提升思维能力”“创设情境,强化思考兴趣”等方面深入探讨基于问题驱动的小学数学课堂教学策略。

摘要：传统政治课堂面临诸多问题与挑战,这就需要教师转变教学设计理念,特别是转变学生的学习方式来构建有效课堂。与传统教学设计重点关注教师＂如何教＂不同,学习活动设计着重关注学生＂如何学＂,教师的主要作用是为学生设计＂学习活动＂,引导学生在活动中求知、建构和发展。本文结合＂新时代的劳动者＂的课堂活动观察记录,探讨教师如何通过巧妙、灵活、有效的学习活动设计,使学生在主动参与的过程中体验到知识、能力和情感态度价值观的生成过程。

摘要：小学科学课程要求以培养学生科学素养为宗旨,运用科学方法,在实践操作中体验和积累认知世界的经验。而《彩虹饮料》这一课面向五年级学生,以四年级溶液配制以及五年级物体沉浮知识为基础,对教材内容进行延伸拓展,不断创新,巧妙设计,精心布局,以学生为中心,使其经历“问题-猜测-实验-结论-应用”这样一个过程,以层层递进的“思”为“做”扫清障碍,促进学生全面发展。