摘要：悬念,作为一种写作技法,一般是指作者精心设置疑窦和矛盾,以激发读者阅读兴趣的一种艺术手段。要想让作品扣人心弦,设置悬念要尽量早,而解开悬念要尽量迟。同学们写文章时要根据实际情况巧妙地设置悬念,既要出人意料,又要合乎情理,从而加强作品的艺术感染力。

摘要：【方法指引】写人叙事最忌讳平铺直叙。要想写出情节曲折多变、波澜起伏,能够引人入胜的好作文,巧设悬念是一种简便有效的方法。悬念是小说、戏剧、影视等文艺作品中的一种表现技法或艺术手段,用于制造疑点、激发兴趣、引起关注,旨在让受众在欣赏文艺作品时对故事发展和人物命运产生一种急切期待的心情。巧设悬念,其实就是"卖关子"。

摘要：菲茨杰拉德在他的代表作《大人物盖茨比》中独具匠心的技巧和风格,赋予了作品很大的艺术魅力。这些技巧包括如影同行、巧设悬念、浓墨淡彩等,形成他独具一格的写作风貌。

摘要：一、巧设悬念《丰碑》的意境优美，人物形象鲜明，栩栩如生。为了刻画军需处长的光辉形象，作者运用了“欲扬先抑”的手法，巧妙设置四个悬念，一波三折，令故事情节生动感人，紧紧扣住了读者的心弦。如：１．队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。开...

摘要：笔者认为,“悬念”心理的设置,正是发挥数学课堂教学艺术的一种有效方法。悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它产生的一种心理状态。对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用,使你一时既猜不透、想不通,又丢不开、放不下。所以悬念的设置,能激发学生的学习动机和兴趣,使思维活跃、丰富想象、加强记忆,并有利于培养学生克服困难的意志力。

摘要：在教学活动中，如何提高课堂教学效果是每一位教师探索的课题。我在教学实践中体会到：悬念的设计，是课堂中提高教学效果的一种有效方法。具体说来，它有以下三个方面的作用。一、适时巧设悬念，激发学习兴趣兴趣是人们对一定的事物带有趋向性的心理特征，它是构成学习动...

摘要：“创设悬念”是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术，恰到好处的悬念能创造良好的教学情景，成为启迪思维，强记忆，帮助理解，发展能力的“兴奋剂”和“催化剂”。

摘要：《舟渡彼岸》是泰国当代重要作家、泰国作协主席素越·哇拉里洛的著名短篇小说。大量出色艺术手法的运用，使作品具有极大的魅力。在谋篇布局上双线索并进、巧设悬念，大量对比手法的运用以及精彩的白描手法等是该作突出的艺术手法。

摘要：杨绛散文以真切感人制胜,最新作品《我们仨》尤其如此。1997年、1998年,钱媛钱钟书相继因病去世。四年后,92岁高龄的杨绛饱含深情以及特有的笔调书写《我们仨》,回忆他们坎坷而甜蜜的家庭生活。在失去爱女与伴侣之后,她并未以痛不欲生的姿态回忆,而是用看透红尘大喜大悲之后的宁静娓娓道来过去的故事。细读该作品会发现全文字里行间无不流露着她对于家人的深刻怀念,全书在行文过程中更是哀而不伤。《我们仨》一书中虚实相生、巧设悬念、典型性细节描写、合理背景描写以及写意手法等散文艺术表现手法的运用无处不在,具有其独特的魅力,产生了强烈的艺术感染力。