摘要：一、问题的提出目前小学地理教学中使用地图的方法有两种:一种是印刷地图,另一种是教师边讲边画的简易地图(以下简称黑板地图)。印刷地图悬挂时,内容全部出现,认知背景干扰较大,不能根据教学要求,突出重点;而小学地理教师师资严重不足,专职的少,兼课的多,流动性又大,专业水平不稳定,能画黑板地图的屈指可数。我们认为根据小学生善于形象思维的特点和教学大纲要求以及教材的需要,研究设计制作一套重点突出,有层次地出现各种地理事象的“形象化教学地图”有助于改变上述困境。

摘要：新课标明确指出要注重培养学生的创新能力和实践能力,就需要在一个相对细致的课程标准的支撑下逐层推进。初中信息技术课,由于需要衔接小学和高中的相关课程,学生的起步差异相对其他课程来说更大,不同学生的学习需求也大相径庭,更需要教师在分析本校学生特点的基础上制定＂助学标准＂展开教学。因此,笔者在不断实践中,摸索出了一些基于助学标准的初中信息技术教学分层推进的思路。

摘要：经济合作发展组织(OECD)25个成员国分布在欧洲、亚洲、大洋洲和北美洲。1996年发表成员国生物物种数量和全球规模灭危险种的数量统计数字(表1、2)。 OECD成员国基本属于经济发达国家,经济状况对物种多样性的影响差异相对小,自然条件方面的影响可能更明显些。从表1可见,欧洲国家的物种数量相对少些。

摘要：语言是人们进行日常沟通的重要工具,随着我国与国际社会的交流日趋频繁,英语的运用程度也逐步增加。所谓的文化,其实质是指在人类文明当中随人们的实践而在精神文明以及物质文明当中所产生的积淀。一般而言,文化当中包含着艺术、知识、道德、艺术等方面的内容。在英语语言教学的过程中,广大英语教师应注重对学生进行语言交际能力的培养,加强英语文化的渗透。1.革新高中英语的教学方法在笔者对高中学生进行英语教学期间。