摘要：体育课对塑造学生人格、锻炼学生意志、优化学生性格等都有特殊作用,体育课对差生的因势利导、因材施教是上好体育课的一个重要途径,本文由心理分析出发,设计合适的教学方法,提出了一些有意义的见解.

摘要：数学开放题的趣味性和应用价值是吸引差生的重要因素 ,设计和编制有利于转化差生的开放题 ,应具有这样的特点 :有优美的情景和亲切的语句 ;低起点 ;展示题目生成和解题的过程 ;有深度和广度。

摘要：通过文献法和观察法,对"体育差生"现象进行分析,结果发现个体差异、教材内容、教学设计和教学评价机制等是大学生被贴上"体育差生"标签的主要原因。据此提出,体育教学中避免对大学生贴标签,强化大学生体育学习中的成功体验,以及采用多元评价使大学生发现自我等干预策略,为高校体育教学提供参考。

摘要：在十多年的从教生涯中，教过的学生颇多，大多数都已忘记，但对每届的“两极”生却印象颇深。对于优秀的学生，人们习惯于锦上添花，而“差生”(学习成绩差或思想品质差或两者均差)人们却颇感头疼，费尽心思。

摘要：在实施素质教育的过程中,如何给差生以关爱,真正达到感化学生,教育学生,提高学生的目的?笔者认为,对差生的"关爱"不能明明白白地写在脸上,要爱得有艺术,爱得不露痕迹.

摘要：在大学里,表演系最容易挨骂的原因,就是文化水平差。主要有两个"证据",高考成绩差,上大学后英语、计算机等文化课成绩差。表演系是否真的很没有文化?真的成了差学生的避风港?众所周知,艺术类院校的文化课分数线远较重点大学为低。不过演员是一种特殊的人才,表演系挑选的是一些特殊的种子。表演系的学生来源十分广泛,年龄、阅历各不相同,有学生、工人、农民、军人、干部,五行八业,差异巨大。因而早年间,上表演系不参加高考,直接参加艺术院校的考试,除了专业考试,也包含一部分文化知识的测试。考题比较简单,没有高考那么机械,多了些艺术类的考题和自由思辨的题目。众人不知的是,这种不算复杂的考题,也将不少条件出色的考生拦在了表演系门外。

摘要：在国内他被教成水泥脑袋，到美国他被育成年轻天才。他叫王楠子，8年前，他是上海某中学一个“标准的差生”，经常被老师“重点关照”，无奈之下赴美求学；8年后，他成了全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”。王楠子如今是费城艺术学院的大四学生，是该校动画专业最出色的学生；通过动画领域的开拓，他甚至已在美国贷款买好了一幢三层小楼。这两种截然不同的结果，促使他的父亲王恩重向国内教育现状发难。（9月25日《东方早报》）

摘要：纵观诸多的教育类电视节目。围绕人才培养的话题，大多采用的是“用先进鞭策后进”即“用典型带动一般”这样一种模式。而不久前，作为省台节目制作中心对外交流合作的一个项目，我有幸接触的韩国的一档真人秀节目《摆脱差生》，在节目创意上却别致新颖、独树一帜。

摘要：班主任工作是一门艺术,特别是对于差生,更要讲究教育的艺术。班主任要善于洞察学生的心理,根据差生的不同心理表现,对他们要有爱心,有细心,有耐心,使差生树立改正错误的自信心,逐渐转化为优等生。

摘要：暗示效应已广泛运用于各个领域,包括教育。暗示在教育转化差生中有特殊的作用,本文主要论述情感暗示、成就暗示、角色暗示等在转化差生中的作用。