摘要：随着新课程改革的进一步开展,对高中数学的教学理念和教学方式产生了很大的影响,使学校和老师逐渐认识到学生是学习的主体,必须尊重其主体地位.对于高中数学来说,除了要转变课堂教学模式外,还要特别注意数学作业的优化设计,要认识到数学作业是辅助课堂教学的关键环节,教师要树立合理、正确的作业观,从学生的数学成绩出发,有效布置数学作业,最终达到提高数学教学效率、提高学生数学成绩的目的.

摘要：题354设a∈R,已知函数f(x)=x+1/x+alnx,g(x)=x+1/x-+(1/x-x)lnx.(1)证明:g(x)=g(1/x),并求g(x)的最大值;(2)记f(x)的最小值为h(a),证明:函数:y=h(a)有两个零点,且两个零点互为相反数.

摘要：一、问题的提出《普通高中数学课程标准》明确提出:教师应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,在数学学习和解决问题的过程中,激发学生对数学学习的兴趣.这旨在强调数学教学中要注重以学生为本,是多元智能理论在新课程中的体现.在高中数学教学中,"精讲多练"可谓是被大部分数学老师认可的一种教与学的方法.实施"精讲"可以减少"满堂灌"的现象,

摘要：教学活动是特殊的认知结构活动.在新课标教学实践中,不少数学教师精心设计诱发学生的认知冲突的"问题链",在教师启发、指导下,使概念在问题驱动下形成,符合学生的认知规律,培养了学生的自主建构能力.但在习题说讲过程中。

摘要：算法初步的基础知识主要有:算法、程序框图、程序语言和算法案例四个部分,下面就这一章中的有关的考试热点进行归纳点评.

摘要：信息给予题,构成形式是设计一定的数学情景,要求学生在阅读理解的基础上,抓住描述的实质,运用所学知识和方法灵活地进行迁移,进而解决问题的题型.由于信息给予题能有效地考查学生的自学水平和思维能力,在最近几年的各级各类的模拟考试及高考试卷中频繁出现,说明它已经受到了命题者的青睐,下面就对信息给予题进行简单的归类,帮助同学们解开她神秘的面纱,轻松的解决这类问题.

摘要：近年高考数学命题,凸显了“从学科整体高度考虑问题,在知识网络交汇处设计试题”的命题思想,强化了对新增知识内容的考查力度．于是,作为众多知识网络交汇点且又是新增内容的平面向量便成为高考数学命题的热点之一．下举几例,供大家学习参考．

摘要：变式教学是在教学中使学生确切掌握概念的主要方式之一.即在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质属性以突出事物的本质属性.目的在于使学生了解哪些是事物的本质属性,哪些是事物的非本质属性,从而对一事物形成科学概念.