摘要：市域产教联合体是区域性产教科深度融合发展的新模式。从政策起点来看,市域产教联合体建设旨在全面深化产教融合,实现职业教育高质量发展;完善现代职教体系,促进区域性产业转型升级;创新人才培养模式,探索全周期人才培养范式;聚合区域产教资源,建立产教科协同创新体系。围绕当前市域产教联合体建设面临的顶层设计薄弱、体制机制滞后、资源整合乏力、治理体系不全等现实难点,探索提出市域产教联合体建设的破解重点在于:强化顶层设计,落实联合体建设的政策保障;健全体制机制,完善联合体建设的管理框架;加强资源整合,推动联合体建设的协同联动;完善治理体系,提高联合体建设的治理能力。

摘要：市域产教联合体是推动职业教育产教融合的新模式、新路径、新探索。以市域产教联合体赋能产教融合,需要明确其运行逻辑,以政府为主导、以产业园区为载体、以多元主体参与为重点、以实体化运行为动力。但通过剖析发现,市域产教联合体赋能产教融合存在多元参与主体的权责划分不科学、实体化运行中产权界定不清晰、组织内部信任关系未建立、现代化治理结构架设不完善等现实难点。因此,市域产教联合体赋能产教融合应加快完善制度设计,明晰主体权责关系;加强产权界定和保护,明确利益分配;构建新型组织关系,实现信任合作;强化协同共治,构建现代化治理新结构;创新发展生态,促进联合体可持续发展。

摘要：市域产教联合体是以产业资源和教育资源都非常丰富的产业园区为依托,由地方政府、产业园区、企业、学校和科研机构等利益相关者通过产教融合等实践活动,形成的培养人才、创新创业、促进产业经济高质量发展的命运共同体。在市域产教联合体中,各利益相关方居于不同的位置,资源禀赋各异,它们具有资源互补、价值共享的天然优势,能在产教联合体内形成逻辑自洽的功能框架。通过设计人才互聘机制、人才共培机制和共性技术服务机制,形成市域产教联合体的高效运行机制,推动市域产教联合体科学、高效地运行,从而实现培养人才、创新创业、促进产业经济高质量发展的功能。

摘要：建立市域产教联合体是我国构建现代职业教育体系的重要探索,它具有协同创新性、地方性、契约性、开放性与融通性等多重特征,立足公共价值创造分析视角能帮助理解市域产教联合体超越“教育”或“产业”领域价值的组织本质。公共价值创造分析框架呈现了市域产教联合体增强职业教育经济社会适应性与人才培养组织支持水平、改善企业人力资源和技术技能结构以及提升企业形象等方面的公众价值基础,并充分阐述了其在优化资源配置、促进社会价值共识、强化社会凝聚力和提升公众福祉等方面的公共价值结构。推动市域产教联合体建设,应准确识别公共价值内涵,定位市域产教联合体的组织目标,在制度完善过程中寻求价值公约数以及强化组织能力,不断优化运行机制,塑造协同文化,构建价值共创格局,从而实现市域产教联合体公共价值创造。

摘要：构建市域产教联合体是深入贯彻党的二十大精神、增强职业教育适应性和吸引力的重要举措。鉴于市域产教联合体具有多元性、关联性和一体性等特征,传统的科层制纵向线性管理模式已难以满足其复杂的管理需求,因此协同治理成为市域产教联合体建设的新视角。基于协同治理的SFIC模型,以D市域产教联合体为例,在外部环境分析基础上,从初始条件、催化领导、制度设计和协同过程等四个维度,系统剖析了市域产教联合体协同治理面临的现实困境,并提出相应的实施路径,旨在为市域产教联合体的高质量发展提供理论依据和实践指导。

摘要：基于任务型组织理论分析发现,职业教育市域产教联合体承载着实现人才培养、助推就业创业和服务经济发展的三大任务,具有任务导向性、开放合作性和灵活适应性的基本特征。然而,职业教育市域产教联合体在任务型组织的建设中还面临着组织身份的合法性危机、权力运作的困境、资源配置的难题以及治理机构的不健全等挑战。因此,需要完善顶层设计,进行规范化认证,建立权责分明资源共享的协同治理机制,并且定期对其进行周期化评估使之不断改进完善。

摘要：市域产教联合体作为一种新型的科技创新形式,正在加速推动技术创新流程并提升市场竞争力。本研究结合国家发改委等八部门《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》(发改社会[2023]699号)、教育部办公厅《关于开展市域产教联合体建设的通知》、教育部、山东省政府《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》(鲁政发[2023]6号)等文件精神为背景,探讨市域产教联合体对技术创新能力的促进作用。研究方法采用的是混合研究法,包括定性研究与定量研究,对山东等多个市域产教联合体进行了案例研究和经验分析。结果表明,产教联合体能够以更高效的方式进行知识产出、技术转移和创新创业活动,从而有效提高了市域的技术创新能力。其中,研发合作、人才培养和知识转移是产教联合体成功应用于技术创新的关键机制。研究进一步证明,产教联合体的资源投入、结构设计和管理方式对于技术创新能力的提升有着显著的正向影响。这一研究结果对于理解市域产教联合体对技术创新能力的促进作用具有重要意义,为市域产教联合体的构建和管理提供了有效的实践指导,并为政策制定者提供了在推进市域科技创新,提升市域竞争力中,如何更好地利用和发展产教联合体的参考和借鉴。

摘要：市域产教联合体是推动职业教育产教融合的创新举措,旨在通过整合政府、企业、学校等多方优质资源,进行产教平台化人才培养,促进区域经济社会全面高质量发展。其具有教育性、地方性、组织性、公共性等特征,受改革成本平衡、路径依赖以及资源结构性约束等因素的制约。市域产教联合体建设,可通过确立共同目标、优化治理环境、关注公共价值创造等路径展开,从而实现资源整合、平台建设、人才培养以及促进区域产业经济高质量发展的功能。

摘要：市域产教联合体是我国深化现代职业教育体系改革的重要抓手之一。“产业集群”的场域、主体、资源及价值等维度特征,正契合了市域产教联合体的建设要求,由此构成了产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑。立足教育部一省一策建设意见,分析江苏省的“省情”和“教情”,产业集群数量多、实力强、领域广,职业院校多层次、高发展、有经验,是江苏建设市域产教联合体的有利基础;江苏省内产业集群领军企业少、内部竞争大、建设同质化,职业院校吸引力弱、教学要素散、改革求稳妥等现象,是建设市域产教联合体的不利因素。对此,产业集群视域下,围绕场域布局、主体联结、资源融合以及机制设计等方面,市域产教联合体建设的应然路径是:从“有”到“优”布局场域,以“点”带“群”联合主体,由“散”及“整”整合资源,转“虚”为“实”设计机制。

摘要：市域产教联合体作为产教融合政策的创新型抓手,尽管一系列政策为其提供了翔实的路径遵循,但在实际建设中依旧存在着“双师型”教师发展制度认定评价机制非标准化、多元参与机制设计不周;1+X证书制度面临认同困境;现代学徒制场域内多重制度逻辑冲突等诸多问题。这与预期目标,即“制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态”仍存在较大差距,造成现实与理想脱轨的重要原因之一便是缺乏完善的制度保障。市域产教联合体旨在依托产业园区聚集各区域的各领域优质资源来打造各主体多边共赢的新型共同体,需要功能完备的、坚实的制度基础。因此,可以从制度主义视角展开,探究市域产教联合体在建设中开展制度构建的策略。首先,应强制规定“双师型”的评价和认定政策,打造多元主体参与的教师培养机制;其次,完善“X”证书质量保障机制建设,提升社会认可度;再次,协调现代学徒制场域内各主体利益,化解多重制度逻辑冲突;最后,以明晰职业院校产权为关键,推动混合所有制改革。