摘要：本文以党的十八大提出的积极培育和践行社会主义核心价值观为引领,对艺术类专业教师的师德修养进行思考,阐述了社会主义核心价值观在艺术类专业教师师德修养中的抓手作用,分析了艺术类专业教师在价值观方面的一般表现,从四个方面提出了提高艺术类专业教师师德修养的思路。这对我们在新形势下做好艺术类专业教师的师德教育工作、提升高校教学质量和人才培养质量都有一定的启示作用。

摘要：习近平总书记对教育家精神的高度凝练是马克思主义教育学说中国化时代化的又一理论创新,是中华优秀传统教育思想的时代结晶,是中国共产党人精神谱系在教育领域的最新赓续,既符合时代特征又具有中国特性。分析中国历史时期具有典型意义的几代教育家,其精神品质大致经历了“以人为本”“开宗立派”“经世致用”“救亡图存”“教育强国”的历史演进过程。要从继承传统与发展创新的演变逻辑、聚焦“变”与“不变”的辩证逻辑、体现共性与个性的关系逻辑三方面来深刻理解,准确把握新时代教育家精神。政府层面要在制度设计中注重对教育家精神的贯通,学校层面要在文化构建中注重对教育家精神的融通,个人层面要在自我修炼中注重对教育家精神的联通,通过三方面践行与领悟,助力更多教师养成教育家精神,成长为新时代的教育家。

摘要：教育是塑造人格的神圣事业,教师是'人类灵魂的工程师'.在人格上,教师的师德相对于其他职业道德具有更深广的影响.

摘要：本文对艺术类专业教师师德修养进行了思考,分析了艺术类专业教师的个性特点,阐述了艺术类专业教师师德修养的内涵,提出了引领艺术类专业教师师德修养的主要途径,对我们认真做好艺术类专业教师的师德教育工作有一定的参考价值。

摘要：第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好．他就不能发展、培养和教育好别人。”从这个意义上说，教学有效性需要以过硬的师德和师能为前提：增强教学有效性需要以提高教师素质为基础。

摘要：随着我国社会经济的发展,人们对高品质的教育有了更迫切的需求。高品质的教育需要高素质的教师,于是越来越多的人把关注的目光投向教师的专业发展,而在有意无意中忽视了师德修养的提升。人们常说,＂教育是心灵的艺术＂,＂教师是人类灵魂的工程师＂,如果教师的道德水平滑坡,那么必将影响我们整个民族一代人的道德素养。这并非危言耸听,的确应引起有识之士的高度重视。

摘要：作为一名人民教师,文化素质的优异会成就我们的专业成长,而道德素质的练就会决定我们的修养提升乃至终身发展。师德是教师之魂,是教师人格特质与人格魅力的集中体现。依据一年多来我负责的课题组开展的甘肃省教育科学规划课题"有效践行批评教育艺术促进中学生健康成长的策略研究"的研究成果和心得,我从师德出发,剖析教育生态的当代困境、挖掘新时代教师师德困惑、理性应对新媒体压力,从批评教育艺术对学生健康成长的有效性切入,探究我校教师师德建设优化的提升路径。

摘要：“班级是学校教导工作的基层组织,班主任是班级的组织者、管理者、领导者、教育者。一个班级几十名学生,能否成为德、智、体全面发展的一代新人,班主任的工作态度以及教育艺术水平的高低至关重要。诚然,改革开放和商品经济的发展要求班主任必须树立现代教育观念,许许多多教育理论工作者也对班主任的现代教育观进行了深入的研究。但笔者认为,吸收传统文化的精华。

摘要：本文通过对教学设计中不同方面的阐述,论述了教学设计与师德修养的关系。重点对教学设计和授课方法研究、教学设计中如何加强对学生职业素养的教育、加强学生学习心理的有机把握、融洽和谐的师生关系等方面论述了教学设计与师德修养的辩证关系。