摘要：偏心,作为一种心理现象,凡有人群的地方都存在.然而,存在的就不需要反思和改变吗?近日读一书,书中有这样一则材料.某校小学一年级某班,一位被老师誉为次最聪明,即第二号种子的女同学说:'我们班有8个笨蛋','今天下午开班会,老师问,谁是笨蛋站起来,班上8个同学站了起来.'

摘要：面对汹涌而来的改革浪潮,作为教师,应争做时代的弄潮儿,而要在汹涌澎湃的改革大潮中自由游弋,就必须抛开尘世的喧嚣,静下心来,潜心研究,转变传统的师生观念。师生关系的好坏直接影响教育效果,这是毋庸置疑的,良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用;反之,则不利于学生的发展,也违背教育的初衷。

摘要：将美育融入到学科教学的全过程是素质教育的要求 ,是人类文明协调发展的必然。

摘要：任何时期的课程改革，落脚点都在课堂，课堂是教育的主阵地。教学案只有“订稿”，没有“定稿”；只有更好，没有最好；教学案是师生永未定稿的神圣作品。教师的毕生精力应主要投向教学研究，在研课中不断提高自己的师德修养和专业才华，更加深刻地理解自己行为的社会意义，体会到自己职业的生命价值。下面，我将初步探索的十步研课法做些简略介绍，以求共研。

摘要：湖北省谷城县紫金镇中心学校是一所农村寄宿制初级中学,寄宿生尤其是留守孩子较多,交通不够便利,师生素质相对较弱。但是通过硬软件建设,学校达到了'五个实现':环境,实现了生态;装备,实现了前卫;管理,实现了人文;团队,实现了精良;质量,实现了超越。学校已经连续18年荣获'谷城县初中教学工作先进单位'。18年,时光荏苒,学校永葆教育活力的奥秘在哪里?答案是:用精细化管理的理念。

摘要：审美教育有狭义和广义之分,狭义层面的审美教育是指通过艺术手段对学生进行的教育。而广义上的审美教育是指运用客观事物、社会生活与物质精神产品中一切美的形式给学生以耳濡目染、潜移默化的教育,以达到美化心灵、行为、语言、体态,提高其道德与智慧的目的。一、注重教师引导,让学生认识美、发现美、感知美1.教师要用高超的专业素养引导学生。教师要想把自己的审美情趣转变成学生的审美情趣。

摘要：我们经常听到有些教师抱怨,有的说累,有的说茫然,有的说容易产生职业倦怠感……这些情绪都是工作中的正常现象,那么怎样做,教师们在工作中的负面情绪才能减少,能够充满热情地、用心地投入到教书育人的工作中去呢?教师到底最需要什么?是学生好的成绩,还是家长的尊重,社会的推崇……其实,教师最需要的是认识自我,发现自我,发展自我,创造自我,成就自我的快乐。

摘要：教育爱是师德的核心和精髓,实现教育爱的基本要求是尊重学生、了解学生、严格要求学生、公正对待学生和实现教学相长;本文阐述了教书育人是教师的基本职责,提高教书育人效果的基本要素是正确认识和把握教书与育人的关系、科学改革和创新教书育人的方法、增强教书育人工作的艺术性;提出提高师德修养,强化"爱与责任",必须立德修身,以身立教,与时俱进。

摘要：2015年,教育部组织了中小学教师培训课程标准的研制工作,这是一项影响教师培训长期效果的重要工作,也是一项复杂艰巨的研究与设计工程。为什么要研制此标准？按照什么样的思路来研制？这将对教师培训工作产生什么样的影响？本文基于前期研究对这些问题做一些梳理。