摘要：教师是素质教育的直接实施者。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”可见教师的教育思想,教育科学和教育艺术的水平以及自身的素质水平对素质教育的实施起着直接的作用。为了使广大教师更好地适应素质教育的要求,我校对师资队伍进行了有计划、有步骤,采取多种形式的培训,取得了明显的效果,其具体的做法是:一手抓师德修养,一手抓业务素质的提高,为教师创设一个宽松和谐的工作环境。一、抓师德修养,激发从教的动力抓师德修养。我们将师德修养内化为教师的“三爱”,即爱事业、爱学校、爱学生。爱事业。

摘要："老师,你这个小人!"坐在第一排的娃娃脸小李(化名)突然冲着我来了这么一句,教室里顿时鸦雀无声。这个场景发生的前一秒钟,我还在激情澎湃地讲着"专注力"的心理概念。这是开学的第一堂心理课,教室里洋溢着热闹而活跃的氛围。无论是富有趣味的课前游戏导入,还是激发学生好奇心的挑战闯关活动,又或是引导学生深入探索的小组案例分析,都设计得环环相扣。再加上已经在好几个班试验过并反复修改,我自认为这样的教学设计一定能够牢牢抓住学生的注意力。

摘要：新时期创建"创新型国家"是我国国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。全面实行"创造力教育"是前提,高校教师的品德修养是根本。教师提高自身修养和职业道德是提高人才培养的质量、建设高等教育强国的基本要求和必然条件,也是建设社会主义核心价值体系的基本要求。而现阶段,我国高校教育也正面临新时期的体制改革,原有的旧体制、旧思维所造成一些教育机构出现造假问题、职称学术认定工作方面,导致我们一些知识分子的良知、道德、修养在功名利禄面前丧失。教师在完善自身专业修养的同时,如果思想觉悟无法提高,就会对教育本身甚至整个社会风气带来负面影响,所以教师的专业知识、自身修养和品德对人才培养、教育环境、校园文化,甚至社会风气具有示范和引导作用。

摘要：自2014年开始，上海市杨浦区五角场幼稚园便以“和美”为校园文化标志，提出“以和聚力，以美育人”的文化建设口号。五角场幼稚园工会主席匡淑蓉告诉《教师保健》记者：“我们追求‘和为真、和为善、和为贵’的美好形象；我们也渴望‘以美怡情、以美养德、以美启智’的幸福图景。”五角场幼稚园作为美术特色学校，将“美”的外延扩大：“美”不仅体现在艺术上，体现在对孩子的教育上，更是对教师师德修养、精神和生活追求的要求。

摘要：近日,有网友以《洛阳花季少女被学校体罚,不堪重负被逼跳楼》为题发帖称,洛阳市实验中学初一(11)班13岁女生玲玲(化名),被老师罚做800个"蹲起",因不堪老师的体罚跳楼自杀。(据新华网)面对这又一起学生自杀的悲剧,我们除了为逝去的年幼的生命感慨和叹息,是不是更应该思考是什么导致了"花季女孩"跳楼这样的悲剧的发生,是不是更应该思考如何才能避免类似悲剧的再次上演呢?

摘要：学校管理,首先是人的管理。因此,管理者必须善 于调动每个教职工的主动性,变被动管理为自我管理, 全员参与,齐抓共管。几年来,我们坚持在制度管理中 讲艺术,在感情投入中讲原则,隐性管理与显性管理相 结合,取得了较好的效果。 一、显性管理。 显性管理的实质是在教职工心理能够承受的情况 下实行严格的制度管理,即建立健全各种规章制度,并 通过合理的管理网络严格执行,实现学校管理的规范 化和科学化。 1、构筑双向管理网络。双向管理网络是指顺向的 由校长到各处室到班组的管理和逆向的由教职工大会 对各处室直至校长的监督,这两个方面是有机结合的。 在校长到教职工这个方向上,构成“金字塔”式管理网 络,校长是“塔尖”,发挥着关键和枢纽的作用。我们 主要做到两点:一是敢于放权,也就是分层授权。

摘要：本文就素质教育在医学微生物教学改革中的作用进行了探讨。将医德教育、唯物辩证法等内容融于专业教学中 ,采用病案讨论和实验设计等措施 ,改变教学中学生被动学习的状况 ,提高学生学习主动性以及运用所学知识解决问题的综合能力。

摘要：反思,在洛克哲学中,被看作是心灵通过对自己的活动及活动方式的关注和反省,产生'内部经验'与知识的途径。黑格尔把反思看作是一种反复思考的过程,一种思想的自我运动,一种把握事物内在本质的方式。以此看来,反思是以自我及自我的思想、活动为意识的对象,通过不断地内省、反省,去获得知识,把握客观规律的一种途径或方式。

摘要：人类正处在一个快速发展的时代。物质日益丰富,科技日益发达,人与人的交互日益频繁。然而这样的快速发展,也带来了诸多震荡：文化的对冲挑战着传统;对利益的崇拜拷问着良心;失业、犯罪、贫穷、战争依然在我们的星球上发生。世界究竟如何变得更好？这是人类一直在探索的问题。对这一问题的回答往往跟教育密切相关。蔡元培先生曾经说过：教育者,非为以往,非为现在,而专为将来。

摘要：人工智能时代的到来促使教师专业能力从整体上、顶层上进行重新思索、重新建构、重新设计。那么,教师最需要的专业能力或者本领是什么呢?文章从师德修养、信息素养、创新能力等方面展开论述。