摘要：新课程目标引领课堂教学改革的方向，如何在各种课型中都能体现新课程理念，为教师们的创造性提供了广阔空间．习题课在帮助学生理解知识和运用知识、体会方法和技巧、提高能力和素养方面有着重要的作用，优化习题课的设计是值得研究的一个课题．本人对习题课的选题和组题方面作了一些思考和尝试，把能够体现设计思想的两个或两个以上的题作为一组称之为组合题。课堂上或一题一题逐步给出或全部给出，通过师生交流、分组讨论、自由发言等形式分析探究，以期达到最佳教学效果．

摘要：本科毕业设计是提高学生综合素质与创新能力的关键环节,毕业设计过程是一个师生互动的过程,作者认为因材施教是提高毕业设计质量的关键因素之一。本文从论文选题、过程督导、质量控制、师生交流4个方面结合指导测绘工程专业GIS方向毕业设计的具体实例(文中列出了5个毕业设计的例子)谈谈笔者在这4个环节中实行因材施教的经验和体会。

摘要：现代教育理念中，课堂不再是学生被动接受知识的地方。而是师生交流、互动的平台，教师不再是单纯的知识传授者，而是课堂的组织者和知识的引导者，学生由被动接受变为积极参与，成为学习的主体。小说教学也应当注重发挥教师的主导、组织作用和调动学生阅读、学习的积极性。

摘要：倾听,是一种艺术,是一种慈爱和关心,更是一种宽容和尊重。教师要通过倾听洞察学生的心理,抓住问题的关键,化解矛盾或解决问题。"事出必有因",学生任何不正常表现,我们应关注它的理由,耐心地倾听学生的倾诉,才能有效地解决问题,促进学生发展。

摘要：教书育人是教师的天职,当学生遇到各种困惑时,科任教师应该讲究谈话艺术,充分发挥语言魅力,让学生获得感悟,从而发挥科任教师教书育人的作用,达成教育目标。

摘要：评价是一种教育手段，是一种教育艺术，灵活运用能有效地改进学生的学习，提高学习能力。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性。而课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行适时鼓励和评价，激发学生更强烈的求知欲望。数学课堂评价是对学生学习数学过程的评价，其目的在于刺激学生的学习动机，而不仅仅是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。

摘要：作业是学生数学学习中一项经常性的实践活动．是师生交流的桥梁．是课堂教学的延续．也应该是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。然而在数学课堂中，教师却在作业布置上走上了迷途．“题海战”“一刀切”等还是赖以施教的办法．

摘要：《品德与生活》学科评价的根本目的在于全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异,从德智体美诸方面综合评价学生。充分发挥评价的作用,教师将获得更多的反馈信息,从而改进教学,促进课程目标的实现与发展。充分发挥评价作用,能激发学生的内在潜能,增强学生的自信心,激励他们积极向上,促进其身心健康发展。

摘要：＂问题是数学的心脏＂,没有问题就没有数学.在教学中培养学生的问题意识有利于激疑,释疑,有利于教学过程的开展,有利于课堂效率的提高,被越来越多的教师使用.如何培养学生的问题意识,笔者觉得还得在问题设计上下工夫.由于课堂是师生交流的主要阵地,所以教师应该把更多精力集中在自己的课堂提问上.教师必须根据学生的年龄特征、知识贮备、思维品质、教材特点等方面的具体情况,设计出相应的科学问题,切不可为了问题而问题,让学生问题意识的培养流于形式.一般说来,问题设计应具备以下几个方面特征：

摘要：课堂提问是一种重要的教学技能,由于其在组织课堂、推进教学、启发思维、培养能力等方面的重要作用,在课堂教学中历来受到重视。实际上,课堂提问不仅是师生交流的一种方式,也不仅是一种教学方式,更是一门教育机智的教学艺术。小学数学课堂上,