摘要：我在三、四、五、六年级各挑了一个班，不拘形式，只有一个问题．“你喜欢什么样的体育教师？”提示学生可以从教师的教学方法、课堂设计、工作态度、师生交流等各方面思考，可以写理想中的体育教师形象，也可以给现在的体育教师提意见。调查结果有以下几种典型答案（原原本本的学生语言）：

摘要：心理学家布鲁纳在谈到教学过程的时候认为它其实就是一个不断地提出并解决问题的过程。在小学语文教学课堂中，课堂提问分为学生对教师的提问和教师对学生的提问，这两者都是十分重要的。为了让学生的学习更加高效，教师要根据学生学习内容的不同来合理设计课堂提问，在增进师生交流的同时也激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，另外还可以从学生的反馈中得到信息，更好地提高教学质量。

摘要：传统数学课堂一般以讲授法为主,满堂灌的现象较为普遍,不少西方学者称之为"被动灌输".新课程背景下,课堂提问作为教学中不可或缺的一个环节,可以激发学生思考,促进师生交流,对教学效率有着直接影响.然实际教学中,"满堂灌"正在被"满堂问"所取代,这样高密度的提问中所承载的价值指向有待考量,教师并未很好地分析问题预设以及运用的宗旨意图,无法真正意义上发挥提问的作用.笔者现结合教学实践,从以下几个方面进行分析和梳理,就如何优化问题设计谈谈自己的理解.

摘要：社会发展需要全方位的人才,教师不仅要教会学生自主学习、主动学习,更重要的是创造性学习。笔者在教学中如何培养学生的创新意识,大胆尝试,使得"情境"的设置达到:教学内容灵活化、学习过程活动化、解决问题探索化、师生交流互动化、练习设计多样化,从多个层面激发学生主动参与学习的过程,从而培养学生的创新意识。

摘要：提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式，也是教师引导学生理解知识的有效手段，是沟通教学信息、促进师生交流的纽带，是掌握学生情况、调控教学的依据。有效的课堂提问可以吸引学生的注意力，开启学生的智慧之门，唤醒学生的求知欲，开拓学生的思维，增强学生的学习动力，同时能活跃课堂，使课堂充满情趣。

摘要：说话是一门艺术，什么场合说什么话。能说，才能将思想表达得淋漓尽致；会说，才能将观点表达得恰到好处。学习也是如此，要学好什么科目，就必须掌握什么科目的语言。学科语言是术业专攻的下具，只有使用完整而坚韧的工具，才能完成专业精修的任务。我教授高一化学课一年了，感觉学生在课堂上不会表达，用规范的语言表达一件化学事实很吃力，化学语言的运用不熟练、不精准、不到位，师生交流、生生交流很困难，想达到让学生自学、互学有一定障碍，要成功教学就必须寻找原因排除这个障碍。

摘要：一、聊花导入1.（板书：花。也可以画一朵花。）你闻过哪些花？它的味道怎么样？闻着这么香的味道,你有什么感觉？2.今天我们就来学习一篇与＂花＂有关的课文。（板书：《花瓣飘香》）

摘要：记成功之处——教学设计的奇思妙想,灵机一动;教学方法的精心安排,巧妙之举;师生交流的精彩发言,激情显现……,教学中还往往出现精彩难忘的片段,如新颖有趣的导言，直观形象的演示，生动得体的比喻，教师适时巧妙的设问，突发事件的处理，简洁明了的板书等，这些教学设计，教学方法，学法指导，学会动作的独到见解，都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴花絮记录下来，日后进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。

摘要：提问是教师的重要教学行为之一．也是促进教学互动最常用的教学手段之一．在吸引学生注意力．引发学生求知欲．激活学生思维．引导学生主动探究．增强师生交流与互动等方面具有非常重要的作用。就初中思想品德教学而言．提问更是帮助学生理解道德行为．促进道德认知的重要手段．是教师教学观念与教学思路的具体体现。

摘要：最近我的同事非常苦恼.他说实施新课程改革之后,自己在教学上已经作了很大的改变,可是效果却事与愿违,因为他发现学生们依然不喜欢听他的课.我看了看他的教案,应该说,不论是教学流程的设计、教学媒体的使用,都比较合理,而且有些地方还很有创新.我想既然教案没有多大问题,那么就应该从课堂上寻找原因了.