摘要：一、＂目标教学法＂解读笔者在布鲁姆教育目标分类学修订版阐述的＂目标＂＂评价＂＂教学＂一致性理念的指导下,以＂目标教学法＂教学模式为依托,以＂平面直角坐标系（1）＂为案例,从目标设计、教学环节、教学评价三个方面,说明如何实现目标、教学、评价的一致性,从而提高课堂教学效率.＂目标教学法＂课堂教学模式是基于布鲁姆教育目标分类学修订版定位的目标教学法为导向,以师生活动的构建为基本形态,以达标测试为检验教学效果的基本手段.

摘要：摘要：“动态生成”是新课标所提倡的一个重要的教学观念，它强调课堂教学的设计和开发过程，重视师生活动的多样性，真正体现学生的主体性．关键词：动态生成；数学；

摘要：课堂是师生活动的平台，倡导自主、合作、探究的课堂教学方式，是新课标指导下教师的一贯理念。

摘要：新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,作为一种理念指导着教师的教学,教师们在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上,都遵循着这一理念。今天我就围绕如何在语文课堂中"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"来谈一点自己的看法。一、转变教师角色课堂是师生活动、学习的主要阵地,建设开放性课堂对学生进行自主、合作、探究学习尤为重要。课程改革提倡自主、合作、探究的学习形式不是淡化教师的作用。

摘要：2009年4月"中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践"课题研讨会、2012年4月"绿城之春"全国初中数学有效课堂教学观摩与研讨活动、2015年4月"人教版初中数学教材培训及经验交流会",不同时间的三次会议上,均开设了"平行四边形及其性质"的研究课。同课异构的三次展示与研讨,同一教学内容的不同处理方式,不同教学策略所产生的不同教学效果,促使我们对"

摘要：青岛嘉定路小学始建于1964年,是一所山东省规范化学校。学校现有专任教师56人,学生921名,共23个教学班。学校有连为一体的两座教学楼,标准教室24间,宽敞明亮,采光充足,配备了28个专用教室,各专用教室教学仪器均按照国家一类仪器标准配备齐全。校园中设有6条60米的塑胶跑道和200米的操场,融绿化、美化、净化于一体,充分体现独巨匠心的设计和现代化的办学理念,为师生活动提供广阔的场地。

摘要：二、明确各教学环节表述的内容 由于教学环节是课堂教学中,完成某一教学任务的相对独立的教学活动单元,所以每个环节都应包含一定的教学任务、教学内容和师生的活动3个方面。与此相对应,在教案中也就应该设计出该教学环节应完成的主要任务、教学的要点和师生活动的方法。又因为教案是为教师进行教学所用,所以在表述这3个方面时,其顺序一般是先写教师与学生的活动。

摘要：笔者在听了多位名师的公开课之后,深有感触,同时也发现普通教师与他们的差距太多、太大。差距主要在六个方面,第一是名师关注'教什么''为什么这样教''怎样教',而普通教师始终关注'怎样教';第二是研究教材,名师读懂、读透了教材,而普通教师还在照教材教或者想当然地用教材教;第三是关注学生,名师随时关注学生,从中捕捉资源,而普通教师只关注学生与他配合得怎样;第四是资源的使用。

摘要：教后记也叫教学反思,就是教师教完一节课后对整节课的设计、导入,学生的接受状况等整体的回顾和小结,将自己的成功和不足、课堂的突发状况处理的体会记录下来,并对课堂进行全面深入的冷静思考和总结,从而让自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分地发展,使自己的专业能力得到提高,但如何写好教后记,确实仁者见仁,智者见智,下面就笔者自己的一点心得和大家做个交流。1教后记要及时。