摘要：师范类音乐学专业中,艺术实践的发展取决于音乐教师课程的多样性,不同音乐教师的教学在学习方法和艺术实践形式方面也会有所不同。教师在音乐教育中应该增大艺术实践的力度,解决好音乐学舞台艺术实践与相关教学理论知识的问题,这也是让学生在音乐舞台和艺术实践活动中进行即兴表演的关键途径。本文将对影响师范类音乐专业学生舞台艺术实践课程的问题进行分析,从而提出相关的对策与建议。

摘要：将培育和践行社会主义核心价值观作为课程思政建设的核心,对《生物化学简明教程》(第4版)中所隐含的“爱岗敬业、无私奉献”精神进行深度解读。同时,将思政元素与生物化学专业知识结合起来,并据此设计一套完善的课程思政教学方法,为生物化学课程思政建设开辟崭新思路。

摘要：该文对师范类高校工程训练中心建设的需求进行了分析,设计并制定了师范类高校工程训练中心建设的思路。通过校内工程训练专业和课时的安排、教学方式和管理模式的转变、工程训练人才培养模式的完善、安全管理机制的健全等,提出师范类高校工程训练中心建设的方法,结合师范类高校现状,充分发挥工程训练中心对工科专业人才培养的支撑作用,促进师范类高校工科专业人才培养质量和学生创新能力的提升。

摘要：本文旨从《计算机音乐制作》课程建设的角度出发,结合当下地方高校师范类音乐专业学生的就业要求与实际情况,合理安排和设置教学内容与培养模式。立足地方,服务地方,为地方师范类音乐专业的人才培养工作、为地方教育事业以及更广阔领域的发展提供助力。

摘要：通过更新教学理念、优化教学目标“、四联”重构教学内容、采用“六元”混合教学方法、构建“2+6”考核评价方式的教学创新设计,重塑教学模式,设置“知行合一”四环节教学过程,让学生在知识、能力、素养方面得到综合发展,获得了“三心”,教师不断成长,课程得到发展,取得较好教学改革成效。

摘要：民族民间舞课程是师范类舞蹈专业必修课程之一。随着现代社会的发展以及不同舞种间的融合,作为专业技能课程的民族民间舞也在不断的艺术加工中越来越往高精尖发展,但是也由此逐渐地失去了其本味。因此,本文通过文献分析法、实地调研法、会议调研法等研究方法,对民族民间舞的现状进行了研究与分析,并针对师范类舞蹈专业的培养目标,对师范类民族民间舞课程目前所存在的问题进行了阐述,由此得出师范类民族民间舞课程的改革措施,为民族民间舞课程的发展与改革提供了一些可行性建议,以期为民族民间舞的理论与实践提供又一有益的参考。

摘要：由教育部体育卫生与艺术教育司主办,杭州师范大学、广州珠江钢琴集团股份有限公司承办,教育部艺术教育委员会、中国艺术教育促进会协办的第七届＂珠江·恺撒堡＂全国普通高等学校音乐学（师范类）专业本科学生基本功比赛活动（以下简称珠江杯）历时七天,于2012年11月29日晚在西子湖畔的杭州师范大学成功落下帷幕。来自全国54所高校的162名选手进行了“教育基础理论综合测试”、“专业基础理论综合测试”、“钢琴演奏”、“歌唱与钢琴伴奏”、“自弹自唱”、“合唱指挥”、“中外乐器演奏”等项目的比赛，不仅全面考察了音乐师范生的专业素质，也进一步提升了音乐师范生的教师技能，为音乐师范生提供了一个展现自我的“舞台”和“讲台”。

摘要：随着世界各领域大整合时代的到来,设计作为一种与各行业都密切相关的行业得到了更多的重视和应用,并逐渐向设计整合方向发展,但同时在此背景下出现了跨学科、跨领域的复合型人才严重短缺、设计师的知识结构和工作方法急需完善和改进等一系列问题。本文试图从设计整合时代需求的层面来探讨师范类设计教育的应对策略,提出"融、会、贯、通"四大观点,并对相关领域存在的问题和发展趋势提出个人看法和建议。

摘要：师范院校是直接服务于基础教育的，是为基础教育培育师资的教育，而基础教育课程标准和高中课程标准是当下中小学教学最根本的指导性文件，师范院校的学生只有在接受师范教育中形成新课程理念，才能在毕业后从容地应对新课标下的课程教学。而当下师范院校的教育教学中新课标理念的缺失是一个普遍存在的，师范院校“以评促建”评估，为这一理念的建设提供了极好的机会。

摘要：声乐是一门专业性较强的艺术科学。声乐教学既有基础教育的特点,又有应用教育的特点。就我国现行的教育机制而言,声乐教学主要分师范类院校、艺术类院校两个体系,虽然两者同是声乐教学,但各有不同。师范类院校以基础教学为主,应用教学为辅;艺术类院校则相反,以应用教学为主,以基础教育为辅。具体的不同是: