摘要：在校园足球火热开展的背景下,各个基地的足球教师及教练员成为校园足球日益发展中的组织者和管理者,足球教师及教练员的能力对于足球教育的效果有很大影响.但是,调查发现,开封市示范区幼儿足球师资存在水平差异较大、多数师资没有教练和裁判等级、执教经验不够丰富等问题,需要通过增加师资培训次数、拓展师资培训平台、加大师资培训力度等途径,提升幼儿足球师资水平.

摘要：教育现代化是中国式现代化的构成要素,科学合理的师资配备是实现教育现代化的重要因素。为实现《中国教育现代化2035》提出的义务教育优质均衡发展目标,落实立德树人的根本任务、促进学生全面发展,义务教育师资配备应注重区域、学科、学段等方面的均衡。测算结果表明:在人口变化趋势下,在教师规模上,2023—2035年义务教育需新增教师约364.13万人;在学科配备上,语数外等学科教师队伍保持基本稳定,新增教师数量较少,而音体美等学科小学阶段需新增教师约224.40万人,初中阶段需新增教师约133.02万人;在学历配备上,义务教育教师以存量提升和增量培养相结合,共需培养研究生学历教师约269.10万人,2023—2030年年均培养研究生学历教师约18.60万人,2031—2035年年均培养研究生学历教师约24.06万人;在教育经费上,师资配备年度总成本峰值约6971亿元,占财政性教育经费8.71%,具有可行性。这一测算结果为义务教育师资配备提供以下启示:坚持立德树人的教育理念,促进学生全面发展;调动各院校的积极性,加强音体美等学科教师培养;注重顶层设计的前瞻性,推进评价体系改革。

摘要：当代世界经济与文化的“一体化”发展，使英语的重要性日益凸显出来。我国幼儿英语教育也逐渐升温，从曾经的“时尚”到“热潮”再到现在的“广泛普及”。合格的幼儿英语教师是保障幼儿英语教育的决定因素．

摘要：高等师范院校的专业书法教育不同于综合性院校和专业性院校的书法教育,作为师范性质的书法专业教育,既要着重书法技能训练,同时又要灌输书法知识、书法创作与欣赏,兼顾教育性与艺术性。因此,以培养合格中小学教师为目的的高等师范院校,其书法教育直接关系到中小学书法师资的质量。本文结合当下中小学书法师资面临的现实性问题,以曲阜师范大学书法本科教育为例,展开详细论述。一中小学书法师资面临的现实问题中小学书法教育经过几年发展,已逐步完善。然而,在师资配备和重视程度上明显不足。

摘要：在师资配备严重不足、教学内容匮乏的情况下，设计教育进入了扩张模式，企图以工业化的大规模生产来培养人才，是造成设计教育“有效供给不足”、“产能过剩”的主要原因.

摘要：自 1999年以来 ,全国普通高校招生规模逐年扩大 ,而体育场馆设施、体育教师的数量和质量没有得到相应的改善 ,已滞后于高等教育的发展 ,在当前普通高校连续扩招的形势下 ,公共体育课该如何开展 ,是高校体育面临的一个大问题。从硬件上看 ,按原国家教委 1992年颁布的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的定额标准 ,加大对体育场馆设施的投入力度 ,是解决这一问题的根本途径 ,然而 ,该措施周期性长。从软环境上 ,改革教学内容 ,树立“健康第一”的思想 ,合班上理论大课 ;周密设计体育课程教学 ;利用校园中的道路、小径、台阶等自然地形进行体育教学 ;选择占地小、学生喜爱的项目等措施 ,不失为权宜之计。

摘要：本文基于对工作室教学模式的理论分析,对现代学徒制培养模式研究,从平台构建、师资配备、教学课程体系与方法、教学安排等方向分析工作室教学模式,由此对高职室内设计教育课程体系改革提出具体措施。

摘要：本文以山东商业职业技术学院与海尔集团3年的产教合作为基础,总结了"海尔生产经理"的培养模式与方法,并在两期"海尔生产经理班"(校企合作共同培养)的基础上进行了深入研究,在人才培养方案、课程设置、师资配备、训练方式、质量监控、效果评价等方面进行了一系列探讨,取得了显著成果。作为高职名校与名牌企业"强—强合作"的范例,本研究成果对推进"订单培养"合作模式的创新,对促进高职院校教学改革,提高教育教学质量,走内涵发展之路,具有重要意义。

摘要：说到幼儿园的师资配备,大家的脑海里很快便会浮现出四个字:两教一保。“保教结合”也是近年来幼儿园教育遵循的基本原则。无论走进哪一间教室,都会听见孩子们发出这样的声音:“老师,我的手弄脏了怎么办?”“老师,我把汤洒地上了。”“老师,我想上厕所。”……这时,保育员老师就变成了生活环节的中坚力量,他们灵活地穿梭在孩子们中间,引导他们学习并完成一系列生活自理技能,帮助其养成良好的习惯。可见,除了教育工作之外,保育工作也是幼儿园教育的重要组成部分,它对孩子身心发展、熟悉环境、行为习惯培养与积极个性形成的作用不容小觑。

摘要：公共艺术教育在高职院校日益受到重视,但目前公共艺术课程的开设及教学质量还存在一定的不足。为改变目前公共艺术课教学的局面,各院校充分认识公共艺术教育的地位和作用,给艺术教育以组织和制度保障。加强对公共艺术教育规律的研究,推动公共艺术教育水平的提高。领导层应高瞻远瞩,长远规划学校公共艺术教育。在课程体系构架方面,还应结合各校实际,将艺术课作为公共必修课。在课程层次上,应兼顾理论、赏析、技巧等多个层次;在课程形式上,也应多样化,充分体现学校的特色和个性。在师资配备方面,应根据学校课程体系,配备相应的艺术教育教师,并且要加强公共艺术教师的交流和培训。