摘要：目的当前国内住院医师规范化培训(简称住培)工作中普遍存在住培带教师资教学工作热情不高、教学活力及有效教学行为开发尚且不够等问题,本文从人本角度并结合马斯诺需要层次理论及教师成长规律进行研析,为培训基地的带教师资激励机制建设工作提供思路和必要的理论依据与实践方向。方法通过访谈住培带教师资和教学管理人员,了解师资教学现状及师资激励过程中的痛点、难点,并借助文献研究,找到“瓶颈”突破点。结果培训基地应首先深入了解和研析出住培带教师资群体不同时期的心理发展需要特点及所关注的焦点问题,依此建议将带教师资分层分类建设,按需发展、因需施策,并分层设计相适应的带教师资培训课程和培训方式,同时组织各类传递社会认同感、尊重感与提升个人心境感的仪式等活动,多维度激发带教师资对教学的深度热爱,内化带教师资自觉的积极教学行为。结论借助马斯诺需要层次理论与教师成长规律,可以有效帮助我们了解带教师资各时期所处需要层次,从而找到能令其产生有效教学行为的触发点和激发措施。

摘要：目的:分析住院医师规范化培训学员对带教师资满意度现状及其影响因素,为师资队伍建设和师资管理水平的提高提供参考意见和改进措施。方法:采用自制满意度问卷调查表,通过方便抽样法对江苏省4家国家住院医师规范化培训基地的677名临床类专业住培学员进行带教师资满意度调查。从基本素质、带教能力、带教内容、带教效果4个维度,加上总体满意度共计36个条目着手,采用Likert评分量表形式进行设计。结果:住培学员对带教师资总体满意度得分为3.98±0.75,其中性别、年龄、婚姻、专业类别、培训年限、是否获得执业医师资格、人员类型、实际月收入、住培制度认知程度对带教师资总体满意度得分有显著影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:江苏省住培学员对带教师资总体满意度处于中等水平。不断加强制度和师资队伍建设,提高师资队伍质量,提升住培学员管理水平,注重住培学员人文关怀和身心健康有助于提高带教师资满意度。

摘要：住院医师规范化培训(简称“住培”)带教师资队伍建设是提升住培质量的关键。通过梳理和对比国内外住院医师规范化培训带教师资胜任力有关的研究,了解国内外住培师资胜任力模型构建及应用现状,总结特点及不足。国外师资胜任力框架较为系统规范,内容上侧重于以学生为中心的教学,应用较为广泛;而我国住培师资胜任力研究较为局限,内容上侧重于师资教学能力,在医学人文方面有所欠缺,实证应用研究较少,缺乏长期跟踪调查。建议我国进一步建立适应中国国情的住培师资胜任力模型,设计系统规范的师资培训课程,制定具体可操作的考核评价体系,加强住培师资队伍建设,促进住院医师规范化培训质量提升。