摘要：目的研制中国城市小学生忽视评价常模。方法按照多阶段分层整群抽样原则，于2008年12月1—31日期间，从全国抽取13个省份24个城市中的小学生进行现场问卷调查。调查问卷自行设计，前期历经2年多的3轮预试验、10多次反复修改，并经专家审评后确定。两种忽视评价调查问卷（小学1～3年级、4～6年级）获得有效样本量分别为1491名和2236名，共3727名。经过项目分析、因素分析、效度分析和信度分析等处理确定常模量表，通过信度检验和效度检验评价常模的稳定性和可靠性，并采用百分位数法确定量表的评价标准，完成常模的初步研制。结果两个量表最终分别保留6个忽视层面（身体、情感、教育、安全、医疗及社会忽视）的55个和57个题项。两个量表各题项的因素负荷量分别在0．301～0．687和0．321～0．730之间，均达到了统计学要求。1～3年级忽视量表总的Cronbach0l系数为0．914，总的劈半系数为0．896，除医疗、社会外，各个层面的CronbachOr．系数均大于0．737，劈半系数在0．461～0．757之间；4～6年级忽视量表总的Cronbach0I系数为0．916，总的劈半系数为0．883，除社会层面外，其余层面的Cronbach仪系数在0．457～0．856之间，劈半系数在0．500～0．798之间；1－3年级和4～6年级量表确定的总的忽视界值点分别为125分和155分。结论两常模量表结构合理，具有良好的鉴别力、信度和效度，稳定性和可靠性强。

摘要：目的 研制出适合中国国情的农村小学生忽视评价常模.方法 根据多阶段分层整群抽样原则,从全国7个省、2个直辖市共计28个县中抽取农村小学生进行现场问卷调查.调查问卷是自行设计、多次预试验修订并经专家评审后确定的.两种忽视评价问卷（6～8、9～11岁）分别获得有效样本2 792名和3 070名,共计5 862名.经过项目分析、因素分析、信度与效度分析确定常模量表并检验其可靠性与稳定性,采用百分位数法确定量表的评价标准,最终完成常模研制.结果 两种常模量表最终保留题项数分别为69、58个,均包含身体、情感、医疗、教育、安全和社会6个忽视层面.两组均进行了4次因素分析,信度检验结果显示,两种量表的因素负荷量分别在0.290 ～0.700和0.276 ～0.729之间,Cronbach＇α值分别为0.924、0.929,折半系数分别为0.891、0.904,其重测信度分别为0.559、0.892,差异具有统计学意义（P＜0.05）,其中6～8岁组医疗忽视层面的重测信度无统计学意义,但非常接近界值点（P=0.054）;外部效度检验结果显示,两种量表均能客观反映受试对象受忽视的状况（P＜0.05）,但是被试者对忽视的主观感受与客观评价不够一致.6～8岁与9～11岁忽视量表判断受试儿童是否受到忽视的界值点分别为159、137分;经调整后分别为160、135分.结论 本研究开发的两种常模量表均具有良好的鉴别力、信度、效度和稳定性,在此基础上研制的常模是符合中国国情的农村小学生忽视评价常模.

摘要：ＯＰＴ人格特质测验的设计、验证与常模胡冰霜１詹承烈２李昌吉２龙云芳２唐茂云２乔蓉２系统化职业心理测验（ＯｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＴｅｓｔ，ＯＰＴ）旨在通过对心理现象标准化的度量过程，对职业群体及个体心理状态进行评估。探索职业对...

摘要：背景:非文字智力测验(或非文字智力量表)是龚耀先教授为中国少数民族人群和有语言障碍者所编制的非文字智力量表和跨文化智力量表。现在已有了五少数民族联合常模、汉族儿童常模及55岁以下成人常模。目前缺乏56岁以上老年组常模,而非文字智力测验尤其适合老年群体,在该人群中有广泛的应用前景。目的:建立56岁以上老年组非文字智力测验的区域性常模,使我国拥有一套从儿童到老年较完整的非文字智力测验常模。设计:以社区56岁以上健康离退休老人为观察对象。分层抽样,对照研究。单位:河南科技大学医学院生理学教研室,中南大学湘雅二医院心理中心。对象:以洛阳市及郊县56岁以上健康离退休老人为研究对象。按照自觉自愿的原则,分层取样,样本接近各区比例。研究对象年龄在56～101岁之间,每5岁为一年龄段,共分8个年龄段,每个年龄段约200人左右,共1460人。其中男679人,女781人。方法:用龚氏非文字智力测验工具和手册,分别对每个人进行认数辨色、分类、填图、填数、接龙和编码测验。得到三个结果:粗分、量表分和智商。主要观察指标:建立了56岁以上老年组非文字智力测验常模。结果:分三种常模,即原始分、离差量表分和离差标准分。信度和效度检验结果:40名老人相隔1～2周进行重测。

摘要：华西医科大学劳动卫生与职业病学教研室研制的系统化职业心理测验 (occupational psychological test)的设计综合考虑了中国国情 ,参照了西方现代心理测验学的设计思想与评估方法。其中职业体验 (occupationalexperiences)测验部分的框架包括二个维度 ,旨在考察职业群体和个体的职业满意度以及工作生活质量 ,并按正态分布的原则 ,每一个维度以均数加减标准差划分为五种型别 (极高型、偏高型、中间型、偏低型、极低型 )。测验的复测信度和内部一致性较好。常模亚型分为总体、性别、年龄、文化程度、职业、性别年龄、性别文化程度和性别职业等八种。常模结果提示职业体验有性别、文化程度、职业差异。

摘要：通过对我国自2009年以来的薪酬改革政策进行回顾,分析薪酬改革的主要脉络,介绍美国的量化支付模式的基本原理及在我国的应用现况,并设计应用常模,以期为公立医院薪酬改革建言献策。

摘要：目的:对已沿用10年的联合型端文测验(CRT-C2)儿童常模再标准化,进行第三次修订(本文主要报告农村儿童数据)。方法:采用原CRT图册和测试规定,按2001全国人口调查数据,在6大行政区中选定17省为取样地区分配样本。以每一岁为一年龄组,设计每组样本量为240名(男女各半)。常模年龄范围改成城市为7-16岁;农村为7-14岁。结果:样本得分隨年龄增加而显著提高,年龄组间及城市与农村儿童原始得分的差异均非常显著,年龄组内性别无显著差异。农村儿童再测信度r=0.88;分半信度r=0.91;克龙巴赫系数Rtt=0.94。测验分数与学习成绩的相关,语文r=0.35;数学r=0.40。结论:根据各年龄组的原始得分最终换算出二个智商常模表:城市(CRT-CC3)和农村(CRT-RC3)。

摘要：目的：编制一套具有中国特色、适用于３～６岁半儿童的智力量表。方法：根据１９９０年全国第４次人口普查资料分层按比例取样，分别建立城市（ｎ＝１７２８）和农村（ｎ＝１５９５）两套年龄常模。结果：常模样本基本反映全国六大区人口结构，儿童性别、儿童父亲的受教育程度和职业分布与人口资料吻合，具有较好的代表性；条目分析表明测验条目对城市儿童适中，相对农村儿童稍偏难，但均具有较好的区分度；信度研究表明各分测验、成份分和智商的信度均符合测量学要求。结论：中国幼儿智力量表基本达到了设计目的和预期水平。

摘要：目的　建立适合我国小学生基本数学能力测试量表的评定常模 ,以满足心理测量的需要。方法　参照 2 0 0 0年第 5次全国人口普查资料 ,采用多阶段分层整群抽样 ,分别在城区与农村抽取样本 7377例和 731 6例。结果　常模样本构成比例与人口资料基本吻合 ,样本在各年级及男女性别分布基本均衡 ,具有较好的代表性 ;城乡儿童的数学能力测试得分在大部分分测试中差异存在显著性 ,而大部分分测试得分的性别差异无显著性 ,因此分别建立城区和农村 2套常模。结论　小学生基本数学能力测试量表的评定常模基本达到了设计目的和预期水平。

摘要：目的了解海军某部救援人员焦虑和抑郁情绪的流行强度，为该部心理健康教育及干预提供参考依据。方法采用横断面调查设计进行整群抽样，对该部243名救援人员的焦虑、抑郁状况调查，并与中国成人常模比较，内容包括一般人口学信息、焦虑自评量表（self-assessment anxiety scale, SAS）和抑郁自评量表（self-assessment depression scale, SDS）。结果该部救援人员SAS和SDS评分显著高于中国成人常模（P1=0．000，P2=0．000）。结论该部救援人员的焦虑及抑郁水平较中国成人总体较高，该部人群心理健康状况应密切关注。