摘要：为更加简捷高效地实现惯导计算机的程序编排,提出了一种新的指北方位惯导系统统一控制方程。通过改变系统控制方块图的结构,将无阻尼惯导系统和阻尼网络人为分离,阻尼网络的输出可视为系统的干扰项。系统控制方程始终采用无阻尼条件下的表达式,惯导系统控制方程和阻尼网络可以实现模块化设计,使控制方程的实现形式和推导过程大为简化。无阻尼、水平阻尼和全阻尼状态的控制方程,只需三个参数即可实现统一表达。给出了惯导计算机的运算流程,并分别对五种状态下的指北方位惯导系统做了仿真实验。仿真结果表明:新的统一控制方程与传统的一体化设计方案等效。

摘要：多项选择题是标准测验中最常见的题型之一,它一般包括一个正确项和多个干扰项。大多数研究中都将多项选择题处理成为"答对"、"答错"两种情况,而事实上多项选择题的干扰项中包含大量有意义的信息。本文按照题目的设计,信息的提取,量化分析的顺序,对以往多项选择题中干扰项信息的利用方法进行了回顾。其中量化分析方法又包括,干扰项的统计分析方法、多项选择题的模型化方法和使用干扰信息辅助评估的方法。文章逐一对这些方法做了总结和评价,并探讨了干扰项信息利用方法的未来发展。

摘要：高中英语完形填空题采用选择式填空的方式（四选一），在一篇词数适当、难廖相当的短文中，间隔一定数量的词，设置若干空格，要求学生根据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，去选择适合文章情节的答案。一般来说，每小题的干扰项和正确项在词法和句法上都是正确的，但考虑到上下文的关系，干扰项就不符合题意了（肖彧明，2006）。在教学实践中，不少学生经常会因自己的选择不符合最佳答案而感到疑虑重重。笔者认为，教师在培养学生语境分析能力的同时，有必要为学生剖析干扰项的设计特点，使其具备一定的辨别力。下面，笔者就高中英语完形填空干扰项的设计谈一点自己的看法。

摘要：多项选择题干扰项的设计是多项选择题能否有效测试应试者英语能力的关键而干扰项的设计则是一个复杂的、系统的过程。文章就多项选择题干扰项的设计难度、原则和注意事项进行了探讨,以期对命题人员多选项选择题干扰项的编写有所帮助,从而达到更好的语言检测效果。

摘要：编制数学选择题时，当题干与正确选择项确定之后，其他的干扰项应既有诱误性，又有针对性、提示性，因而弄清干扰项的设计方法，是提高学生选择题得分率．进而提高数学整体成绩的必由之路。本文试以一些错误率“居高不下”的选择题为例．说明数学选择题中干扰项的设计方法。

摘要：准确鉴别现代文阅读题的干扰项,当然离不开对阅读材料的准确理解与把握,但是,了解命题者设计干扰项的常用手法,从“系铃”处“解铃”,从而增强解题的准确性,也是非常必要的。近年来高考现代文阅读题干扰项的设计方法主要有五种,下面结合实例加以说明。一日无中生有。就是文中本来没有此内容。

摘要：解答高考科技类阅读题的基本思路是采集原文信息——比照题干要求——判断选项正误。要做出正确判断必须了解命题者设计干扰项的技巧，破解这些错误设计的密码信息，研究分析出题规律。

摘要：文言文阅读中,“归纳内容要点,概括中心意思”与“分析概括作者在文中的观点态度”两个考点往往是结合在一起考查的,它一般是文言文阅读选择题的压轴题,我们将其称为“整体文意理解题”。其设题方式通常是在大体正确的叙述中设计一两处不正确的表述,将这些作为干扰项来迷惑考生。因此,了解干扰项的设错方式,有助于我们解题。笔者对近几年高考题进行了分析,发现命题人干扰项设计的方式,主要有如下几种。

摘要：编制数学选择题时,当题干与正确选择项确定之后,其他的干扰项应既有诱误性,又有针对性、提示性,因而弄清干扰项的设计方法,是提高学生选择题得分率进而提高数学整体成绩的必由之路.本文试以一些错误率居高不下的选择题为例,说明数学易错选择题中干扰项的设计方法.

摘要：以2011年全国13个地区高考试卷单项选择词汇测试题为研究对象,分析和研究了词汇测试题中干扰项的有效性。通过对干扰项的类型和结构进行分析,发现无论在类型设计还是在结构设计上,都存在不是有效的或最有效的干扰项。作者的研究对于更好地设计高考试卷中词汇测试题的干扰项有一定的意义和启示。