摘要：本文展现了广东轻工职业技术学院艺术设计学院设计创意思维平台课程的教学过程和课题设计原理,概括介绍了这一课程的特色教学模式。整个课程能够结合设计类专业教育的施教特点,注重学生在不同课题中的效果反馈,不断验证该课程的教学思路、教学方法与教学成果之间的对应关系,力求合理、快速地提升设计类专业学生的创意思维能力,并掌握创意的方法与实践过程。

摘要：图形创意是艺术设计专业重要的基础课程,基于高职院校专业群平台建设,图形创意课程的教学应该契合专业群发展要求进行优化和改革,融入新的教学理念和教学方法,进而促使本课程能够适应高职院校的人才培养战略。文章针对图形创意课程建设提出了合理有效的建设举措,以更好地促进课程的教学改革。

摘要："中国文化概论"是浙江经贸职业技术学院会展管理与服务专业群的七个平台课程之一。通过调研获取师生对课程的实际认知与需求,并以此为依据,制定课程设计的指导思想和建设目标,从而明确了课程分层设计方案。

摘要：由于《网页设计》课程的特殊性,以往的教学方式及教学内容所收到的教学实效并不好。因此,在确立《网页设计》为专业群平台课程后,有必要根据其特点进行课程改革,构建以网页设计工作岗位为导向的、模块化的课程体系。通过改革教学方法、改革教材编写和改革考核方式,培养适应市场需求的高素质人才。

摘要：为提升专业基础教育教学水平,展示基础课程教学成果,研讨并改进教学模式与手段,创新教育教学方法,拓宽师生视野,搭建教学改革交流平台,2014年3月27日下午,苏州工艺美术职业技术学院2013年"大平台课程"教学展在学院美术馆大厅举行。本次展览集中展示了六系,18个专业在学院"平台+方向"的专业课程体系教学改革框架下,基础课程教学改革成果系列成果。此外,还特邀南京艺术学院选送30幅作品参与交流展览。专业基础课教学是培养和提高学生专业基础水平的重要环节,也是学院教育教学改革过程中的重要步骤,伴随着国家骨干创建工作,"大专业平台+小专门化方向"的专业结构不断深化,学生的专业平台能力得到进一步提升。此次大平台课程教学展充分展示了学院在基础课程教育教学改革中所取得的成果,体现了基础课程教学成果与教学改革的特色,推进了主题教学法在基础课程教学中的应用,为学院师生搭建了共同交流、共同学习、共同提高的平台,也推动了双融合课程体系改革的深化。展览期间,学院学报编辑部邀请相关教师举行了基础课教学的研讨会,本刊辑录了展览与研讨会的部分内容。

摘要：在教育人才培养模式中,考试是检验教学质量的重要手段,将高职教育中信息类平台课程将教学与考试分开进行,避开了传统考试教学、命题、阅卷一体的弊端,教考分离的方式促进教学标准的统一,增加教师教学压力、提高学生学习主动性,提升人才培养的质量。

摘要：平台课程体系的构建是在专业群中已有专业的核心课程基础上,根据相近专业不同的人才培养目标,对课程的目标与内容进行再开发。其实质是在高职教育实践领域中,与课程实施过程即教学过程相融合,在原有课程建设的基础上,对课程目标和内容的丰富、活化、延伸或适当修改。通过ICT专业群平台课程体系的构建,进一步确立了专业群人才培养目标、对应的课程群和职业技能,提升了学生专业基本能力。

摘要：采矿工程专业平台课程教学改革将OBE理念和产学研结合模式融入到课程教学中,综合采用项目教学法,情景教学法、研讨式教学法、启发式教学法等教学方法,将课堂教学与工程实践紧密结合起来。本教学改革以《煤矿矿井设计》课程为例,开展相关教学研究工作。将《煤矿矿井设计》课程的主要内容分解为若干个具有贵州特色的、具有代表性的项目,通过经典案例引入和讲解,激发学生的学习热情,最终由学生为主体分组来完成项目,培养学生的动脑动手能力和团队协作能力,培养学生解决采矿工程实际问题的能力,力求使贵州理工学院培养的学生能够"满怀希望走进来、满载而归走出去、名副其实能担当",成为应省委、省政府实施工业强省战略和城镇化带动战略对理工类应用型人才,为高校采矿专业卓越计划人才的培养和改革提供参考和借鉴。

摘要：文章提出以任务驱动为主线，融合机械专业的主干课程教学内容，进行机械类平台课程改革。如理论课程与课程设计同时进行，设计任务先分散再集中，将过程考核和终极考核相结合，直观演示讲解过程，确保有连贯的知识输入，方便学生理解和接受，调动学生的学习兴趣，提高学生运用理论知识分析和解决工程实际问题的能力。

摘要：家具设计本科学位课程是—个具有广阔领域的三维空间设计课程,同样也包括了陶瓷与玻璃设计,工业设计与室内设计。甚至还与影视设计、媒体艺术、视觉传达设计、服装与纺织设计等专业在基础课程平台上有紧密的联系,这意味着家具设计是一个需要宽广基础和系列专业技能的现代艺术设计专业。 家具设计课程的类型 如果你在英国检索家具设计专业的话。