摘要：“整章-单元-课时”的教学设计,是一个完整的系统。遵循“总-分-综”的路径。“总-分”是指整章-单元-课时,主要是内容和目标的分解,“分-综”是通过课时教学目标的实现,逐级融合并达到单元和整章目标。整章分析主要包括知识逻辑分析和思维方法分析;单元解读包括内容、目标分析,问题诊断、教学支持条件分析、课时设计,体现为什么教,教什么,怎样教,教的如何,课时设计关键是在分析内容和目标、分析学生认知基础上,创设合适的教学情境,提出合适的数学问题(串),教会学生有逻辑地思考和交流,提升数学核心素养。

摘要：3课时教学设计(怎样教,怎样学)本单元新授课需5个课时,具体课时分配如下:下面以"平面与平面平行(第1课时)"为例介绍。3.1教学内容平面与平面平行(第1课时)[5]。3.2教学目标(服务于单元目标)(1)借助直观感知、操作确认,归纳出平面与平面平行的判定定理,会用符号语言、图形语言、文字语言表示定理;在此过程中,感悟从整体到局部,从一般到特殊的研究方法。

摘要：空间平行关系是立体几何的核心知识之一，是考查空间想象能力和推理论证能力的重要载体。高三复习教学中，如何让学生透过现象看本质，熟练掌握并灵活运用“直线与平面平行的判定及其性质”，2016年高考数学全国乙卷第11题为复习该内容提供了良好的素材。

摘要：1教材分析1.1教材的地位与作用本节课是北师大版《数学2》(必修)第一章5.2'平行关系的性质'的内容。前面已经学习了空间位置关系平行的判定,通过学习本节内容,学生将进一步巩固线面平行、面面平行的判定,并掌握平行的性质以及运用这些性质解决一些具体问题。1.2教学目标根据教材特点、《普通高中数学课程标准》(2017年版)(以下简称《课标》)的要求。

摘要：一、关于新课程立体几何内容编排与教学关系的认识新课程教材《立体几何初步》在知识的逻辑结构和呈现方式两方面都有很大的变化.从人教B版必修2教材中可以体会到这部分内容是按照整体到局部,从感知实践到理论提炼,从演绎推理到量化计算来编排的.这样编排不仅符合人类认识空间图形的规律,而且真实再现了数学抽象的自然过程,合理体现了公理化体系的形成.精心编制的教材不仅深刻反映了空间基本几何关系的数学本质,而且也暗含着认知规律的自然发展顺序,是一次成功的改编.有人认为新教材在立体几何内容方面很"不讲理",事实上。

摘要：记录者和被拍摄对象在纪录片创作过程中的关系不仅对影片的影像真实产生影响,而且与影片的叙事视点和结构策略相关。记录者与被拍摄对象在纪录片构成中具有同构、平行、顺迎三种关系,三种关系分别对应了创作者在结构影片过程中的不同姿态和影片在俯视、平视、窥视三种不同视点中形成的组织方法。

摘要：从几个不同的角度将建筑和语言的关系阐释为平行、类比和交叠关系。在平行关系中提出语言的发展标示建筑进程的观点;在类比关系中分析 了建筑和语言的类比研究方法与理论;在交叠关系中提出了语言和建筑之间的交叠是历史发展过程中的一个普遍现象,并认为语言和建筑的多样性是 两者交叠的动力所在。

摘要：杭州艺术现象在于它本身所呈现的多样性平行关系上。平时，各条路径互不往来，各自闭门在工作室里做自己的东西。聚在一起不会主动涉及自己或别人的艺术取向和创作动机，极少时候才会就一些即刻要办妥的事商量办法。

摘要：印象主义与克莱恩张少扬斯托曼曾说过，“印象主义文学艺术和印象主义绘画艺术之间存在着一种甚为密切的平行关系。”［１］的确，印象主义的文学艺术在很大程度上受益于印象主义美术艺术。１９世纪后期，法国画坛上出现了一个标新立异的画派，这就是印象主义画派。１８９...

摘要：向量是高中数学中的重要概念和基础知识,向量的概念揭示了向量与几何、代数之间的关系,向量具有"数"与"形"的双重身份,因此其运算丰富多彩。