摘要：“画结构”在复习教学中的运用非常普遍,我们常常将“画结构”的任务前置于复习课堂,通过典型作品展评来促进学生的知识复习,捕捉课堂互动中学生的真实生成,再综合利用学生在“画结构”与课堂展评中的表现,给予及时有力的针对性引导与练习。

摘要：数学史作为一种能够促进小学数学教学的重要手段,能够丰富学生的数学认知,提高课堂教学效果和学生的数学能力。要求教师在教学过程中,能够有意识地整理数学史知识,认真分析教材,这样才能够将数学史更好地融入课堂教学中,才能够利用数学史提高课堂教学效果,提高学生的数学能力。

摘要：随着＂互联网＋＂时代的到来,信息化教学已成为课程改革的风向标.利用信息化手段优化教学,可以更好地激发学生的学习兴趣,让学生主动参与进来,轻松高效地完成教学目标.定积分是微积分学的重要知识,与各个专业有着千丝万缕的联系,应用定积分可以解决生活工作中的许多问题.本文介绍了在新理念下,对＂定积分在平面图形面积中的应用＂教学进行的探究.

摘要：小学数学教材中"图形与几何"这部分知识中,"图形面积"问题占了很大一部分比重。而在苏教版、人教版和北师大版3个版本的数学教材中,这部分的内容安排和编排位置都有所不同,最突出的是对课堂活动内容的设计。通过对知识结构、内容分布、知识引入、例题分析、概念的形成五个方面的对比分析苏教版、人教版和北师大版三个版本的数学教材之间的异同。

摘要：【教学内容】浙教版三年级上册第98、99页;人教版三年级下册第55、56页。【教学过程】一、整理素材,认识概念1.感知平面图形面积的大小师:同学们玩过扭扭棒吗?它能围成哪些图形?

摘要：《长方形和正方形的面积》一课,是苏教版教材三年级下册的教学内容。作为“图形与几何”领域的学习内容,它适于以数学实验的方式展开探究活动,让学生经历面积计算公式的推导发现过程。同时这是平面图形面积计算公式推导的起始课,是“种子课”,学好了这节课,学生的数学思维会有质的飞跃。

摘要：长方形、正方形面积的计算（77—78页例2、例3）是学生第一次学习平面图形面积的计算。学生的前期知识储备是：已认识了多种四边形，从中认识了长方形的特征；已学习认识了面积单位；已经历用目测估计、数格计算、用少量面积单位直接测量等方法得到长方形、正方形的面积。学会长方形、正方形面积的计算，不仅能为学习其他图形面积计算打下重要基础，而且有助于发展学生的思维能力和空间观念。

摘要：一、教学内容“人教版”义务教育课程标准实验教科书·数学三年级下册第77页至78页。《长方形面积计算》是一节传统教学内容，它是平面图形面积计算教学的起始课，是以后进行平行四边形、三角形、梯形及圆形等平面图形面积计算公式教学的基础，在学生的数学学习过程中有着重要的地位。

摘要：1．经历自选单位估计和测量物体表面或平面图形面积的过程，认识面积单位平方厘米和平方米，并通过迁移体会平方分米。