摘要：一、并列式大单元教学时,单元内的几篇文本在促进学生发现和理解大概念方面,主要是以多个相同的事实或现象作为归纳的依据,帮助学生运用归纳思维,从个别到一般,发现规律,揭示“原理”。在设计学习活动和体验时,这几个文本不分先后主次,可以看作并列关系。

摘要：学习内容分析本课节选自2019年教科版《必修1数据与计算》4.2《数值计算》,主要内容为“绘制数学函数曲线”和“求解斐波那契数列”两个任务。本课的主要意图旨在帮助学生掌握数值类问题求解常用的算法思想,针对问题来选择合理的算法以解决实际问题。考虑到两个任务属于并列关系,且任务之间关联度不高,没有紧密联系实际问题的求解,只停留于数值计算的知识层面,所以本课通过求解折纸折痕数量的两种方法来串联两个任务包含的主要知识点.

摘要：什么是平行志愿?平行志愿,是指考生在某批次第一次填报志愿时可以填报多个志愿,所填的多个志愿之间是平行或者并列关系,最为核心的投档原则是"分数优先、遵循志愿、志愿并列、一次投档"。辽宁省哪些批次为平行志愿?是如何设置的?2021年辽宁省"新高考"平稳落地,普通高校招生考试开始实行"3+1+2"模式,彻底改变了以往"学校+专业"录取模式。在普通类本科批,高职(专科)批,艺术类本科、专科第一阶段,体育类本科、专科批均实行“专业+学校”平行志愿。

摘要：谈近体诗的对仗艺术王新霞中国古代近体诗的对仗艺术成就甚高。对仗艺术之所以受到历代诗人的重视与喜爱，不是没有原因的。对仗的形式是古代诗人们从汉语结构的特点出发，在长期创作实践中提炼出来的有效表现形式之一，又是中国语言文字之美的综合体现。按照近体诗的结构...

摘要：《大纲》指出:“背诵可帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,还可帮助学生掌握课文中用词造句、布局谋篇的内在联系,培养和提高作文能力.”而板书正是帮助学生理解和记忆课文内容的有效手段.因此,教学中教师要善于设计板书,并有意识地运用板书帮助学生把握课文的内部结构,理清课文的层次脉络,从而有效地增进学生对课文内容的理解和记忆.

摘要：从结构形体上看,句子有长,有短;结构形体比较长的,称为长句;反之,称为短句。长句可以是单句,也可以是复句,长句有的长达上百字,甚至数百字;短句也可以是单句,或是复句,短句有的只有一个单词。这是就两种句式的极端而言。其实,句子结构形体的长和短,在多数情况下是相对的,并没有绝对的界限。在句子的运用中,一般地说,长句难以驾驭,也容易出错,所以,我们主要谈谈长句。长句为什么长呢?就长单句而言,一是因为构成的成分多;不仅异类成分多,而且同类成分也多。二是因为各种句子成分的构成比较复杂,即不仅有单词,而且南各种类型的词组,甚至是各种句子形式。就复句来说,一是因为分句比较多,二是因为各个分句的结构比较复杂。例如: ①中国人民将会看见,中国的命运一经操在人民自己的手里,中国就将如太阳升起在东方那样,以自己的辉煌的光焰普照大地,迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水,治好战争的创伤,建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。(《毛泽东选集》第四卷,第1470页) ②当人们坐着汽车,奔驰在那宽广平坦的公路上,看着漫山遍岭的竹木矿藏一天天开发出来,看着一辆辆大卡车满载着井冈山的宝物源源不绝地开下山去,又满载着许多机器和工业品开上山来的时候。

摘要：在句组的组织安排中,除上文所说的结构断层的错误外,还有结构层次混乱这类毛病。我们知道,每个句组的中心思想,都是由一层一层的意思来加以说明的。这一层一层意思的安排、衔接,必须“有序”、紧密。即合乎其内在的逻辑关系。否则,层次界线不清,前后相互纠缠,或眉毛胡子一把抓,理不清头绪,或东拉西扯,颠三倒四,敲不正点上筹等,都会造成结构层次混乱。这样,自然就不能正确地表达其中心思想。例如:

摘要：目前主流的评价搭配抽取方法以句法依存分析为基础,由于中文评价文本的不规范性,导致其句法分析结果不稳定,进而影响评价搭配的抽取效果。针对该问题,提出一种改进的基于核心句的评价搭配抽取方法。设计融合核心句和句法依存关系的评价搭配抽取方法,提高评价语句句法分析结果的稳定性,并且在处理复杂的评价语句时,加入对评价对象之间、情感词之间并列关系的分析。实验结果表明,该方法能提高召回率和准确率。

摘要：在学习《老王》一文时,许多同学把注意力集中到了文中人物的命运、文章的主题等内容上,而忽略了作者为表现这些内容而采用的艺术形式。施耐庵在《水浒》描写人物运用到的"由远而近"这一技法。杨绛先生的散文《老王》,在对"老王"这一人物的描写上,借鉴到《水浒》描写人物的方法,真可谓匠心独运。概括地说,杨绛先生描写老王用了四种描写手法:第一,由远而近:第二,由模糊到清晰;第三,由面而点;第四,由冷而热。