摘要：我在复习《探究电路》教学中发现,测量未知电阻的其它方法有多种,这些方法犹如散文,形散却神不散,都离不开欧姆定律,现归纳整理如下,以供同行们参考。方法一:现有一个电源、一个开关、一个滑动变阻器、一个电流表、一个电压表和一些导线,要用以上器材测一未知电阻见,要求画出电路图并写出Rx的表达式。解析:这是大家所熟悉的伏安法测电阻,其电路图如图1所示。表达式为:R=U/I。

摘要：开放性试题是相对于传统试题而言的,传统试题是条件充分、结论确定的问题;而开放性试题则没有现成的解题模式可供套用,其条件需要在求解过程中不断完善或添加假设,其结论是丰富多彩的,其解题途径、思维过程因人而异、灵活多样。本文从近年各地的中考试题中选择两例进行分析,供大家参考。

摘要：自然第二册《我们的红领巾气象站》一课,过去,指导学生观察风向,主要采取先室内讲解,后室外观察的方法。室内讲解主要用硬纸板和木棍、木板制成的风向标进行演示,学生兴趣不浓,影响了室外观察。后来,我们设计了逼真而直观的“室内可读性风向仪”,经课堂使用效果良好。教具用料易取,构造简单,易于操作,室外效果也明显。现将制法介绍如下。

摘要：人教版物理九年级(全一册)第十六章《电压电阻》主要编排了三个实验:一是电压表的使用,二是探究串、并联电路中电压的规律,三是探究影响导体电阻大小的因素。结合教学重难点和实际学情,笔者设计了以下实验活动,驱动学生复习本章内容。一、引入水果电池,以趣味实验驱动复习教材虽然介绍了水果电池,但多数学生没有实际的探究经历。复习时,笔者引入“水果电池”实验,激发学生的学习兴趣,帮助学生回顾电压的概念、单位,以及电压表的使用方法。

摘要：探究电流表和电压表是在学习了闭合电路欧姆定律和串并联电路性质的基础上,进一步了解电流表和电压表的测量原理,理解表头参数的物理意义,学会电表的改装。通过实验探究,应用串联电阻分压、并联电阻分流的原理,把小量程电流表改装为大量程电压表和电流表。

摘要：利用伏安法测电阻是初中物理一个重要实验,也是中考的重点。中考中除了考查“伏安法”测电阻外,还经常考查根据串、并联电路电流、电压、电阻的关系结合欧姆定律利用伏阻法、伏滑法、安阻法、安滑法等方法来巧测电阻,下面举例介绍。类型1:“伏阻法”测电阻例1 (2023·辽宁·沈阳·沈河区模拟)某班级同学在用伏安法测量一未知电阻的阻值之后,在没有电流表的情况下,某小组同学又设计了如图1所示的测量电路。

摘要：一、教材分析沪科版"科学探究:串联和并联电路的电流"一节的主要内容有:电流、电流表的使用,串、并联电路中的电流关系。电流是初中电学的基本概念之一,是构建电学知识体系不可或缺的物理量;电流表的正确使用,是初中学生必须具备的基本实验操作技能;串、并联电路中的电流关系,是分析和解决初中电路问题的基础之一。根据初中学生实际和本节知识容量,把本节教学内容分两个课时完成,第一课时为"电流的认识和电流表的使用",第二课时为"探究串联和并联电路的电流"。

摘要：电阻测量是高考物理实验考察的重点、难点,涉及的物理规律有欧姆定律、串并联电路的特点等,电学仪器和元器件有电压表、电流表、多用电表、电阻箱、滑动变阻器、标准电阻、开关等,考查内容包括实验原理、实验电路及实验方案的设计、实验器材的选择和正确使用及实验数据的处理等。电阻测量的综合性很强,要求考生有分析问题、解决实际问题的能力。

摘要：丁肇中教授说过,自然科学不能离开实验的基础,特别是物理学,是从实验中产生的。我市初中自然科学实验操作抽查活动每年12月进行,已有五年。此项抽查活动与竞赛性质不同,是检查和促进实验教学的一个重要措施。抽查对象为初三年级学生,每校三名学生,抽查方法采用按各校自然科学(理、化、生)期中考试总平均来确定中等生,平均分加上和减去若干个标准差确定上等生和下等生,在三个等级中各抽一名学生应试。抽查名单仅提前半天通知学校,组织到县集中抽查,每名学生分别做物理、化学、生物实验各20分钟,由学科教研员、高中教师组成学科评分组对学生的操作逐项评分。本文仅分析物理实验操作中反映的问题,并谈谈对实验教学的若干启示。

摘要：物理这门学科理论性较强,又与生活实际联系广泛,使得对初中生来说,的确存在着一定的难度。下面就如何运用恰当的教学方法突破难点,使学生增强学好物理的信心谈几点做法。一、灵活运用科学方法突破难点多年的教学经验证明:对于教学中的难点,不仅要给学生讲明白,更重要的是在课堂上要讲究语言的艺术性,激发学生的兴趣;同时灵活运用科学方法对知识透彻理解。例如。